張正飛 教學設計

《張正飛 教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程用數(shù)學解決問題（一）教學設計課題摘要學科數(shù)學學段低段年級一年級單元第8單元教材版本人教版課程名稱《用數(shù)學解決問題（一）》一、學習內容分析1.教材分析《20以內的進位加法》的例5，這是“用數(shù)學”的內容，教材為我們提供了開放的問題情境——運動場中啦啦隊表演圖，看著這一幅圖可以從不同的角度去觀察，能夠列出不同的算式。2.學情分析學生在20以內進位加法中接觸過了用加法解決問題，并且學習了如何收集相關的數(shù)學信息，根據(jù)信息列出算式的步驟，但學生對從不同角度解決同一問題的方法還是比較模糊。3.教學目標（含重難點）1、練習20以內進位加法，能熟練、正確地計算。2、初

2、步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息在解決問題時的異同。。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會運用數(shù)學知識解決生活中的問題4培養(yǎng)學生認真、細致的良好學習習慣。二、教學環(huán)境選擇□√簡易多媒體教室□交互式電子白板□網絡教室□移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明一、導入1、復習20以內進位加法的口2、欣賞圖片讓學生觀察圖片，看同一幅圖片，看到的結果卻不同。有的學生看到的是兩個人，有的學生看到的是一個花瓶。課件逐步呈現(xiàn)，通過“欣賞圖片”的方式，教給學生觀察的方法，向學生滲透“觀察的角度不同，得到了結論也不同”二、傳授新課1、出示例5看主題圖（1）學生說一說，圖上

3、畫的是什么？（2）老師引導：前排多少人，后排多少人？浙江省2015年信息技術應用能力提升工程女生多少人，男生多少人？（3）根據(jù)學生回答，分別列式：前排7人，后排8人，一共有多少人？男生9人，女生6人，一共有多少人？2、抽生計算出它們的答案。課件呈現(xiàn)按位置和性別分成兩部分，讓學生的理解更簡單，更直觀三、導疑導疏觀察97頁做一做主題圖　　學生試說圖意：1、左邊有幾只天鵝，右邊有幾只天鵝，一共有多少只天鵝？2、白天鵝有多少只，黑天鵝有多少只，一共有多少只天鵝？完成列式，并解答。在課件呈現(xiàn)的過程中，讓學生對比兩種解題方法，思考兩種方法的不同點是什么，在思考的過程中，再一次理解兩種不同的解題方法，并

4、理解“解決同一個問題可以用不同的方法”，進一步體會加法的含義。四、鞏固提高1、練習二十三1題。學生獨立完成，并抽生說一說過程。2、完成2、3題。6課件31345678課件呈現(xiàn)過程和學生的想法，讓學生的理解更簡單，更直觀。五、課堂小結回顧今天學過的內容通過對比說說發(fā)現(xiàn)四、教學評價設計1.評價方式與工具□√課堂提問□書面練習□制作作品□√測驗□其它2.評價量表內容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）浙江省2015年信息技術應用能力提升工程103名單　　課堂提問測驗　等第優(yōu)良及不及優(yōu)良及不及1吳佳成　　　　　　　　2趙銘燚　　　　　　　　3施孟磊　　　　　　　　4金思陽　　　　　　　　5周銖晨　　　　

5、　　　　6張熙晨　　　　　　　　7陳宇鎧　　　　　　　　8陳沂洋　　　　　　　　9徐海金　　　　　　　　10顧好　　　　　　　　11曹云輝　　　　　　　　12余思慧　　　　　　　　13施晨怡　　　　　　　　14商佳偉　　　　　　　　15沈思迪　　　　　　　　16蔡筱晴　　　　　　　　17朱嘉?！　　　　　　　?8李鈺瑩　　　　　　　　19金孜軒　　　　　　　　20徐鈺　　　　　　　　21吳怡萍　　　　　　　　22方潤婷　　　　　　　　23趙云燕　　　　　　　　24王一　　　　　　　　25沈欣　　　　　　　　26濮施楠　　　　　　　　27計雅琳　　　　　　　　28徐瑩鈺　　　　　　　　六、備

6、注學生在課件的演示下，理解比較簡單，但輪到自己操作時還是有許多問題，也就是學生也課件的溝通還不夠。七：他人評議