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《故事《小路》》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、故事:小路活動背景: 星期一的早晨,我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動,忽然,一陣秋風(fēng)吹過,樹上的葉子紛紛往下落,孩子們頓時歡呼雀躍起來,他們有的興奮地仰起頭,讓樹葉親吻著小臉;有的高興地說著:“小樹葉,快飛到我的身邊來;”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船,小魚兒則躲在下面……孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美,秋天的快樂,結(jié)合幼兒已有的語言發(fā)展水平,以及我園開展的《秋葉飄》主題活動,我選擇了故事《小路》作為教材展開活動。 活動目標(biāo): 1.通過多媒體教學(xué),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系?! ?.能大膽想象不同人物走過小
2、路的不同情景?! ?.學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。 活動準(zhǔn)備: 1.制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件?! ?.故事表演的場地布置(落葉鋪成的小路一條)。 3.動物玩具若干,磁帶一盒?! 』顒舆^程: 1.歌曲《小樹葉》導(dǎo)入?! ?1)“秋天來了,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢,原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖) (2)你認(rèn)識它們嗎?把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽。”(用鼠標(biāo)點擊不同的樹葉) (3)“秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,
3、還會發(fā)出好聽的聲音呢!” 2.分段播放課件,理解故事內(nèi)容?! ?1)欣賞第二段?! 、佟奥牐裁绰曇??”(學(xué)說:窸窣窸窣) ?、凇靶〈题跇淙~上干什么呀?” ③“你們會打滾嗎?一起來試試?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第二段動畫,配音) (2)欣賞第三段?! 、佟翱?,誰也來了?”(小白兔) ②“小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏) ?、邸耙黄饋韺W(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子?!保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第三段動畫,配音) (3)欣賞第四段?! 、佟罢l來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?” ?、凇安虏滦◎乞鞎跇淙~上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎) ③幼
4、兒模仿小蚱蜢動作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動畫,配音) (4)欣賞第五段。 “為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?”(幼兒一起學(xué)說小動物說的話) 3.表演故事《小路》,加深理解?! ?1)完整欣賞故事《小路》一遍?! 艾F(xiàn)在我們也來扮演小動物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動物說的話用動作表演出來,看誰表演得最好?!保ㄆ聊伙@示圖像,配音,教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。) (2)請表現(xiàn)突出的幼兒再次表演?! ?.擴(kuò)展幼兒思維:“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?” 教師鼓勵幼兒充分想像,邊
5、說邊用動作表示,如小貓走過小路,它在樹葉上做早操,窸窣窸窣,幼兒模仿小貓做早操的動作…… 5.出示動物玩具,幼兒再次表演,體驗大膽想象的成功感。 “今天老師把這些小動物都請來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?” 6.撿樹葉,結(jié)束活動?! 靶∨笥?,知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!”(師生一起撿樹葉離開活動室。) 延伸活動:美工活動——樹葉拼貼畫 附:故事:小路 秋風(fēng)吹呀吹呀,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,林間小路上鋪滿了金色的樹葉?! ⌒〈题哌^小路,他在樹葉上打滾,窸窣窸窣,像許多小刺猬在路上
6、慢慢散步。 小白兔走進(jìn)小路,她脫下鞋子,踢踏踢踏,像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。 小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖啊,吱嘎吱嘎,像躺在搖床上做著美夢。 風(fēng)兒來了,小動物們擋住風(fēng)兒:“請你別刮走小路上的樹葉,樹葉的聲音多么好聽?!庇谑秋L(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路…… 活動反思: 通常故事教學(xué)對剛?cè)雸@的小班幼兒來說有一定的難度,以往教學(xué)中流于形式,出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶,幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現(xiàn)代化的手段,旨在變原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的教學(xué)軟件,將視聽形象與語言結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來,從而引起了幼兒極大的
7、興趣,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性?! ∮捎诳紤]到幼兒的年齡特點,我沒有采取過多的開放式提問,而是小問題一個個地問,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述圖中人的名稱、主要動態(tài)和簡短的對話。另外,在整個活動中,我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內(nèi)涵,內(nèi)化著自己的理解,效果較好。