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1、親子活動小組計劃書一、小組名稱：大腳印，小腳丫小組名稱構(gòu)想緣由：都說家長是孩子的啟蒙老師。家長的言行會影響孩子的行為，就像定格在沙灘上的腳印，如何讓孩子的小腳丫能夠更好的借著家長的腳印踏過泥濘，需要家長的付出和正確的指引。二、理念：家長們會發(fā)現(xiàn)在這個充滿競爭壓力的社會里，生活有太多的難題和煩惱，要活得一點不累也不現(xiàn)實。不同時代的人有著不同的精神狀態(tài)，以前，我們的物質(zhì)生活很貧窮，但精神狀態(tài)卻很好；如今，我們的物質(zhì)生活提高了，可精神生活卻匱乏了?？墒菈毫τ鷣碛螅瑥男『⒌嚼夏?，中年人承受的壓力應(yīng)該是最大的，因為上有老下有小。中年人的壓力首先是來自家庭的壓力。中年人是家
2、庭中的主心骨，他們在家庭生活中既要扮演丈夫或妻子的角色，又要扮演父親或母親的角色，還要扮演兒子或女兒的角色，多重角色的轉(zhuǎn)換常使他們感到心理上的不適應(yīng)。繁雜的家務(wù)，子女的教育，婆媳關(guān)系，家計的安排則使他們疲憊不堪。再次是來自工作的壓力。許多中年人是工作中的骨干，而來自工作中的各種矛盾卻常使他們感到強(qiáng)烈的心理壓力。工作中復(fù)雜的人際關(guān)系，如與下級的隔閡，同事間的磨擦等，都會使人感到情緒緊張，煩燥不安。現(xiàn)代社會科技的發(fā)展日新月異，知識更新節(jié)奏加快，要求中年人不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識，以更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，才不會落后于時代前進(jìn)的步伐。人到中年，已不可能像自己年輕時那樣精力充
3、沛地學(xué)習(xí)，心力不濟(jì)與工作中的緊迫感無形中使得中年人承受著極大的心理壓力。然而對于處在學(xué)齡前的孩子們，父母則是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。因而與子女一起成長，做子女的知心朋友成為了家庭教育的主要方向。與多孩子溝通，努力縮短心靈的距離，真實地了解自己的子女，才能使孩子健康成長。所以，多多陪伴孩子，成為主要途徑。可是，家長的壓力，時間的有限，都是不容忽視的因素。如何使陪伴孩子的時間更有效果，更能有效率的深入了解孩子，與孩子
4、一同玩耍，一起參與才是我們活動的精髓。親子活動就是讓父母們了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美，發(fā)掘孩子的天賦，同時也是讓父母自己能在活動中釋放自己，童真的看待生活，與孩子共同建立一個陽光積極的家庭氛圍，使家庭和睦，孩子也能健康成長。三、理論依據(jù)：1、薩提亞家庭聯(lián)合治療模式家庭治療是一種心理治療的新方法，是從家庭、社會等系統(tǒng)方面著手，更全面地處理個人身上所背負(fù)的問題。薩提亞建立的心理治療方法，最大特點是著重提高個人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”而不只求消除“癥狀”，治療的最終目標(biāo)是個人達(dá)致“身心整合，內(nèi)外一致”。其中的家庭溝通理論是本次小組理論框架的基礎(chǔ)。家庭溝通
5、理論反映了家庭成員各自的自尊程度，溝通的不良很大程度上并不是因為溝通技能的不足，而是因為家庭成員自尊程度的偏低，由此導(dǎo)致溝通過程中心日偏離，也就是內(nèi)心所想和行為所示的背離。自尊偏低的人正是因為想掩蓋自我的不良形象，所以，就故意表現(xiàn)出相反的舉動。?很明顯，溝通是一個多方傳遞的過程，涉及到了自我、他人以及情境三方面因素，良好的溝通應(yīng)該是這三個方面之間的合理順暢溝通，溝通中常常出現(xiàn)的錯誤有四種：討好型、責(zé)備型、超理智型以及打岔型。社工的任務(wù)就在于幫助案主建立良好的自我評價，開展表里一致的家庭溝通。2皮亞杰的兒童認(rèn)知階段理論皮亞杰將學(xué)齡前兒童定義為前運算階段（2~7歲）?
6、,與感知運動階段相比，前運算階段兒童的智慧在質(zhì)方面有了新的飛躍。在感動運動階段，兒童只能對當(dāng)前感覺到的事物施以實際的動作進(jìn)思維，于階段中、晚期，形成物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。到前運算階段，物體永久性的意識鞏固了，動作大量內(nèi)化。隨著語言的快速發(fā)展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行"表象性思維"，故這一階段又稱為表象思維階段。?前運算階段，兒童動作內(nèi)化具有重要意義。在表象思維的過程中，兒童主要運用符號（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在
7、頭腦中將事物和動作內(nèi)化。而內(nèi)化事物和動作并不是把事物和動作簡單地全部接受下來而形成一個攝影或副本。內(nèi)化事實上是把感覺運動所經(jīng)歷的東西在自己大腦中再建構(gòu)，舍棄無關(guān)的細(xì)節(jié)（如上例皮亞的女兒并沒有因跌倒而憤怒啼哭），形成表象。內(nèi)化的動作是思想上的動作而不是具體的軀體動作。內(nèi)化的產(chǎn)生是兒童智力的重大進(jìn)步。3、游戲治療游戲治療趨向于綜合各種流派的長處，國際上游戲治療不僅用于兒童，而且用于成人的心理治療，不僅用于個體，而且用于團(tuán)體的心理治療。?游戲是一種廣泛存在的現(xiàn)象，是兒童喜愛的、主動參與的活動，是兒童反映現(xiàn)實生活的活動，由自發(fā)性和自主性綜合表現(xiàn)出來的自主控制是游戲的最內(nèi)在
8、的本質(zhì)。它
