小學(xué)生金點(diǎn)子案例

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1、案例名稱：讓學(xué)生從輪流管理中感受責(zé)任的力量青州市金融希望小學(xué)劉紅蕾案例對應(yīng)習(xí)慣：讓孩子們養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣分析：責(zé)任心，是指個人對自己、他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任感不僅是一種心理品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要素。德國教育學(xué)家赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就成了一種失去手段的目的?！睂πW(xué)生進(jìn)行責(zé)任心教育，必須始終融入學(xué)校工作的每一個方面?，F(xiàn)在班里的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，聚在一起很容易有摩擦，

2、不是你打他一下，就是他踢你一腳……在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，很難在短時(shí)間內(nèi)糾正過來，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不是這個家長今天來找我，就是那個家長明天來向我反映情況，誰也不承認(rèn)自己孩子的錯誤，把一切責(zé)任推給老師。而孩子們也是，出來事只會說“不是我的錯”，令人頭疼。具體措施：我具體從以下方面做了嘗試，收到了良好的效果，體現(xiàn)了職責(zé)的力量無窮大。（一）讓學(xué)生輪流做“小老師”讓學(xué)生做“小老師”，他（她）就會承擔(dān)起做老師的責(zé)任，放手讓他（她）處理一些事情。先讓不遵守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生做“小老師”，讓他（她）感到當(dāng)老師的辛苦，同時(shí)，教育他做老師首先自己要做得正

3、，站得直，身正為范。然后，讓學(xué)生輪流做“小老師”，并在全校各班實(shí)施推廣，以職責(zé)的力量，約束孩子的行為。（二）讓學(xué)生輪流做“值日”先讓不講衛(wèi)生的學(xué)生做值日，使其體會到勞動的光榮與辛苦，然后，讓學(xué)生輪流做值日，并在全校各班實(shí)施推廣，從而讓學(xué)生自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生不隨手扔垃圾的習(xí)慣，體現(xiàn)了職責(zé)的力量無窮大。（三）讓學(xué)生輪流做“班干部”先讓不遵守紀(jì)律的“調(diào)皮大王”做班干部，使其體會到做班干部的責(zé)任重大，同時(shí)教育他懂得班干部的模范帶頭作用。然后，讓學(xué)生輪流做班干部，并在全校各班實(shí)施推廣，使他們從小養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。注意問題：1、首先學(xué)校必須取得家

4、長對此種管理方法的理解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。2、在學(xué)生輪流管理的過程中要對其優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，對缺點(diǎn)加以指導(dǎo)，一鼓勵為主。案例：人物：三年級同學(xué)王某某背景：在一二年級時(shí)是老師和同學(xué)們公認(rèn)的調(diào)皮大王，打架、破壞公物、擾亂課堂秩序、不完成作業(yè)等都榜上有名，是出名的問題學(xué)生。措施：針對這種情況，我分別從以下幾個方面進(jìn)行了教育1、在上學(xué)期剛開始，就讓他擔(dān)任了小組長，負(fù)責(zé)本組的作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等事物，并制定了小組長的星級評比。2、制定每周成果匯報(bào)會，讓他把自己一星期的管理心得問題在全體同學(xué)面前做一次總結(jié)，并著重對他的進(jìn)步進(jìn)行表彰和獎勵

5、。3、由他的成長導(dǎo)師和班主任每周分別進(jìn)行一次心理輔導(dǎo)。4、在學(xué)習(xí)上對他更加重視，并與家長溝通好，合力提高他的學(xué)習(xí)成績，讓他從學(xué)習(xí)上找到自信，逐漸融入班集體。而且這幾個措施都是同時(shí)進(jìn)行，循序漸進(jìn)，時(shí)間持續(xù)了大概三周，效果就凸顯出來了，到后期他自己主動找老師問問題，請教學(xué)習(xí)和班級管理方面的問題，改變令人感到欣慰，目前，他已是我們班干部中的一員。取得成效：總之，我校自實(shí)施以來，經(jīng)過此種訓(xùn)練使學(xué)生安分了許多，不遵守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)、不講衛(wèi)生的現(xiàn)象逐漸減少了，家長們也一致反映孩子自從入了我園后變得懂事了，乖巧了有禮貌了，還能幫助家長做家務(wù)了，再也不是

6、以前那個嬌滴滴的“小公主”，至高無上的“小皇帝”了。教師們也有了成就感，孩子們越來越喜歡老師了。使我們這所學(xué)校獨(dú)具特色，永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)和活力，我校的各項(xiàng)工作始終走在全鎮(zhèn)的前列。