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1、市中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)金點子成功案例申報表單位（全稱）：青州市普通初級中學(xué)類別德育題目班主任工作帶給學(xué)生的影響參評主體問題的提出班主任對學(xué)生的一言一行都擔(dān)負(fù)著教育引導(dǎo)的責(zé)任，一個班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)無不體現(xiàn)出班主任的工作水平，只有尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生分憂，才能獲得學(xué)生的信任。解決問題的方式方法1、班主任的自身的語言和儀表效應(yīng)2、班主任還要一視同仁地同學(xué)生交往3、生活細節(jié)中的關(guān)愛效應(yīng)4、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點5、以心換心的周記交流效應(yīng)效果單位意見市評審意見注：1．“類別”一欄請注明金點子的類別：學(xué)校（幼兒園）
2、管理、德育或教法及學(xué)法指導(dǎo)；2．參評主體屬集體的填寫“某校某教研組”或前3名成員，參評主體屬個人的須填寫真實姓名。班主任工作帶給學(xué)生的影響一、問題提出的背景作為一名班主任對學(xué)生的一言一行都擔(dān)負(fù)著教育引導(dǎo)的責(zé)任，一個班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)無不體現(xiàn)出班主任的工作水平，只有尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生分憂，才能獲得學(xué)生的信任。在班主任工作中，往往一些細節(jié)上的功夫，決定著教育的質(zhì)量，做一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該從小事做起，從細節(jié)抓起，只有這樣才能取得事半功倍的效果。那么作為班主任應(yīng)如何給學(xué)生樹立榜樣呢？二、解決問題的方法和策略班主
3、任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的教育和管理工作的教師，班主任除了是教育者外，還是一位管理者、監(jiān)督者、引導(dǎo)者，因此班主任對學(xué)生的影響更為深刻和重要。1、班主任的自身的語言和儀表效應(yīng)班主任是學(xué)生的一面鏡子，班主任行為對學(xué)生有潛移默化的影響作用。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。實踐表明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強烈。因此，在班級工作中，樹立班主任的良好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨斷，學(xué)生就會敬而遠之，久而久之，就會影響
4、班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任在平常工作中，要注意虛心接受學(xué)生的各種意見，必須在尊重、信任、愛護和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。2、班主任還要一視同仁地同學(xué)生交往一般說來，問題學(xué)生（指思想、認(rèn)識、情感等方面有障礙的學(xué)生）會給教學(xué)工作帶來較多的困難，這些學(xué)生往往是不討人喜歡的。如果班主任對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責(zé)、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。同時班主任整個人格形象的因素也在影響著學(xué)生，而儀表形象和語言形象是不能忽視的兩個方面。儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳
5、播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認(rèn)識，對生活的熱愛。內(nèi)在素質(zhì)：班主任的角色從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)者，師生之間更應(yīng)該是朋友，是大朋友與小朋友的關(guān)系，應(yīng)該是平等和諧的關(guān)系。班主任不是居高臨下地與學(xué)生對話，而是朋友般地平等地與學(xué)生討論問題3、生活細節(jié)中的關(guān)愛效應(yīng)師德的靈魂是師愛。老師關(guān)愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，而是體現(xiàn)在無數(shù)個細節(jié)之中。有一天下午第一節(jié)是思想品德課，我剛講了幾句，一名同學(xué)就咳嗽不止。我因為也感冒了，聲音沙啞，醫(yī)生給了我一盒金嗓子喉寶潤喉片。于是我急中生智，把潤喉片給他，讓她含在嘴里
6、。這時忽然四處響起咳嗽聲，我知道有些人是假咳，目的是想要潤喉片。我只好照顧得了感冒的人給，直到散完為止。頓時教室里安靜多了，雖然耽誤了幾分鐘時間，能換來孩子們暫時的舒服，我覺得是值得的。我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生都遠離自己的父母，所以班主任就要在日常生活中去關(guān)心他們、愛護他們。同時班主任要虛心接受學(xué)生的意見，不斷改進思想政治教育方式。要注意克服自己工作中的不足之處，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對學(xué)生的正確意見，要注意聽取，對學(xué)生不正確的意見，要進行分析，以理服人。由于不同的青少年處于不同的教育環(huán)境，
7、存在著不同的生活經(jīng)歷和個性特征，因此，班主任對每一個學(xué)生不能采取完會相同的教育方法，而應(yīng)該因人而異，循循善誘。一般來說，由于學(xué)生在學(xué)校集體中有共同的地位和共同的奮斗目標(biāo)，所以在他們心目中對班主任就形成了共同的"期望形象"。他們期望班主任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂和幸福。實踐表明，班主任越是有權(quán)威，學(xué)生的這種期望越強烈，對班主任教師對自己的評價和態(tài)度越敏感，越重視。在生活的細節(jié)中去關(guān)心學(xué)生，季節(jié)更替、寒暖變化，給
8、學(xué)生一個善意的提醒；用愛心與行動去影響學(xué)生，讓學(xué)生體會到集體大家庭的溫暖。4、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點一些不經(jīng)意中流露出來的“小節(jié)”，往往能反映一個人深層次的素質(zhì)。中學(xué)生也是這樣，因為他們不會掩飾，在他們的言行中，多的是真實，少的是虛偽。那些“壞學(xué)生”、“差生”，老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。作為班主任就要用愛心去觀察，用公正的目光在細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)。原來他們閃光的一面，連我們許多優(yōu)秀學(xué)生也不及的。張濤（化名
