劉占鋒德育創(chuàng)新案例

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1、附件:秦皇島市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表申報(bào)單位青龍縣大巫嵐總校項(xiàng)目名稱關(guān)注生活,讓小學(xué)生的生活本位回歸項(xiàng)目帶頭人劉占鋒2010年9月填表說明:1、請(qǐng)?jiān)敿?xì)填寫表中所列各項(xiàng)內(nèi)容,項(xiàng)目帶頭人為1人,主要貢獻(xiàn)者最多不能超過3人;2、項(xiàng)目介紹要真實(shí)準(zhǔn)確,寫明項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間、實(shí)施過程、項(xiàng)目措施、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容,要求觀點(diǎn)鮮明、概括準(zhǔn)確、論述清楚、有理有據(jù),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,不超過5000字;3、內(nèi)容填寫一級(jí)題目為二號(hào)黑體,二級(jí)題目為三號(hào)黑體,內(nèi)文為三號(hào)仿宋體;4、申報(bào)單位、縣(區(qū))教育局加蓋公章方可參評(píng)。秦皇島市中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例申報(bào)表申報(bào)單位青龍滿族自治縣大巫嵐總校核

2、桃溝小學(xué)項(xiàng)目名稱關(guān)注生活,讓小學(xué)生的生活本位回歸項(xiàng)目帶頭人劉占鋒職務(wù)教師主要貢獻(xiàn)者劉占鋒陳秀華孫雅琴聯(lián)系電話13731349925主要內(nèi)容小學(xué)德育的目的主要是讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)道德的社會(huì)生活。學(xué)生的品德源于生活,并在生活中能動(dòng)地表現(xiàn)。離開生活實(shí)際,德育便成為無源之水,無本之木?;貧w生活是小學(xué)德育的必然選擇。關(guān)注生活,注重人在生活中的動(dòng)態(tài)生成過程,這是德育對(duì)人的主體地位的認(rèn)可和對(duì)生命的尊重。關(guān)注生活,德育才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,撥動(dòng)學(xué)生生命的“情弦”。關(guān)注生活,德育方可綠意盎然,生機(jī)無限。實(shí)踐過程1、發(fā)揮班主任的核心力量。班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生成長的質(zhì)量優(yōu)劣。

3、我校為了提高班主任的管理水平,促進(jìn)師生和諧關(guān)系的建立,開展了班主任心理健康教育工作培訓(xùn),內(nèi)容有:良好師生關(guān)系的建立、傾聽學(xué)生心聲、班級(jí)管理藝術(shù)、班主任談話藝術(shù)、班會(huì)設(shè)計(jì)藝術(shù)等等。在實(shí)際工作中,班主任的工作手段主要通過主題班會(huì)、個(gè)別談話、分層次評(píng)價(jià)、書面交流等方式。2、發(fā)揮學(xué)科教師的主要力量。課堂是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的主渠道,學(xué)科教師便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主力軍。學(xué)校要求每位學(xué)科教師必須做到:(1)了解所教學(xué)生的心理現(xiàn)狀,提高教學(xué)藝術(shù)。(2)課外育人。具體做法有:協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作;解決好本學(xué)科中存在的問題;通過作業(yè)批改、書面交流滲透心理素質(zhì)教育;注重榜

4、樣教育力量。3、發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶力量。在教室以外的校園生活,往往是經(jīng)受教育特殊氣氛約束后釋放個(gè)性、還原“真我”、自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我完善的最好時(shí)機(jī)。學(xué)校秉承“學(xué)校無小事、事事都育人;學(xué)校無閑人,人人都育人;學(xué)校無空地,處處都育人”的教育理念,十分注重校園文化建設(shè),墻報(bào)、櫥窗、宣傳畫、提示語、警示牌……都被賦予了教育的靈性,似春風(fēng)化雨,潤物細(xì)無聲,讓學(xué)校的每一個(gè)角落都充滿健康和諧的心理氛圍。4、發(fā)揮電影教育的引導(dǎo)力量。學(xué)校為了用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐,促進(jìn)教研水平和創(chuàng)新能力的提高,積極申報(bào)了中央電教必爭(zhēng)之地的國家級(jí)課題《三辰影庫存與小學(xué)生心理健康教育》,針對(duì)學(xué)生的

5、不良心理素質(zhì),選播了許多優(yōu)秀影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象、直觀的思想教育,精彩的畫面,感人的情節(jié)使學(xué)生身臨其境,耳濡目染地感受什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,增強(qiáng)了分辨是非的能力,樹立了集體主義、愛國主義的思想,糾正了認(rèn)識(shí)上的一些偏差,使良好的心理素質(zhì)得以形成。5、發(fā)揮家庭教育不可忽視的力量。學(xué)生的心理問題,絕大多數(shù)是由于家長與孩子之間的平等、尊重和溝通做得不好而產(chǎn)生的。為培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,我們就不可忽視家長的作用為此,我校采用的方式有:(1)依托家長學(xué)校,協(xié)助家長們交流成功與失敗的教育心得體人,聘請(qǐng)教育專家做專題講座;(2)對(duì)心理問題較突出的學(xué)生,學(xué)校與家長建立電話

6、熱線,保持溝通和研究。此外,我校還開設(shè)了心語信箱和心理熱線,建立心理輔導(dǎo)室,開辦心語廣播站,進(jìn)行手抄報(bào)、板報(bào)評(píng)比,召開主題班會(huì)、聆聽國旗下的講話,通過豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),多角度、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。本單位意見年  月  日縣區(qū)教育局意見年  月  日市教育局意見年  月  日關(guān)注生活,讓小學(xué)生的生活本位回歸——小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例青龍滿族自治縣大巫嵐總校核桃溝小學(xué)劉占鋒一、形成背景:小學(xué)德育的目的主要是讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)道德的社會(huì)生活。學(xué)生的品德源于生活,并在生活中能動(dòng)地表現(xiàn)。離開生活實(shí)際,德育便成為無源之水,無本之木。回歸生活是小學(xué)德育的必然選擇

7、。關(guān)注生活,注重人在生活中的動(dòng)態(tài)生成過程,這是德育對(duì)人的主體地位的認(rèn)可和對(duì)生命的尊重。關(guān)注生活,德育才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,撥動(dòng)學(xué)生生命的“情弦”。關(guān)注生活,德育方可綠意盎然,生機(jī)無限。二、關(guān)鍵詞:關(guān)注生活的需要關(guān)注生活的本身關(guān)注生活的過程三、實(shí)施過程:[案例描述一]關(guān)注生活的需要課間,我剛要走出教室,張倩同學(xué)跑過來,匆匆塞給我一封信,然后跑開了。展信一看,一行行娟秀的字跡躍入我的眼簾:尊敬的劉老師:我是鼓足勇氣給您寫這封信的。自從本學(xué)期班級(jí)開展每周評(píng)選“最守規(guī)范的學(xué)生、最不守規(guī)范的學(xué)生”以來,我感到了一股無形的壓力。一來到學(xué)校,就仿佛覺得有無數(shù)雙犀利的眼睛在盯著

8、自己,真擔(dān)

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