圈層相互作用案例分析教學(xué)案例——王貴濤

《圈層相互作用案例分析教學(xué)案例——王貴濤》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、“圈層相互作用案例分析——剖析桂林‘山水’的成因”教學(xué)案例沂源一中王貴濤一、教材分析本節(jié)教材以桂林“山水”的成因作為案例，旨在以實(shí)例對(duì)上一節(jié)所揭示的“地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果”這一地理原理進(jìn)行驗(yàn)證，更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“舉例說明某自然要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用”“舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性”等相關(guān)要求。本節(jié)教材共分兩部分。第一部分介紹了喀斯特作用發(fā)生的基本條件和喀斯特作用形成的地貌——喀斯特地貌。第二部分剖析桂林“山水”的形成原因。教材從四大圈層相互作用的角度分析該地區(qū)典型的喀斯特地貌的成因，以使學(xué)

2、生認(rèn)識(shí)到喀斯特地貌是各圈層相互作用的產(chǎn)物。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)以桂林“山水”的成因?yàn)榘咐?，說明地理環(huán)境的形成和演變是圈層間相互作用的結(jié)果，加深理解地理環(huán)境的整體性。能力目標(biāo)嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，并聯(lián)系其它學(xué)科知識(shí)，分析解決地理問題。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)探究地理問題的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)大好河山的情感三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[重點(diǎn)：喀斯特地貌的形成過程難點(diǎn)：桂林山水的成因分析四、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平有差距。有些學(xué)生的空間想象能力和讀圖能力都是比較差的，通過這一節(jié)課

3、的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)方法1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。問：喀斯特地貌的本質(zhì)問：喀斯特地貌的形成過程（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。桂林山水以“山青、水秀、洞奇、石美”著稱，

4、素有“山水甲天下”的美譽(yù)。桂林山水實(shí)際上是一種典型的喀斯特地貌，那么什么是喀斯特地貌呢？它有什么樣的特點(diǎn)呢？大自然是如何造化出如此神奇的山水的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一部分，思考下列問題：1.“喀斯特地貌”這一名稱是怎么得來的？2.什么是喀斯特作用？3.喀斯特地貌的形成需要哪些條件？4.喀斯特地貌主要有哪些類型？（三）合作探究、精講點(diǎn)撥一、認(rèn)識(shí)卡斯特地貌閱讀教材，探究完成以下問題：1、“喀斯特地貌”這一名稱是怎么得來的？喀斯特地貌是因?yàn)樵纤估蛭鞅辈康目λ固馗咴蠌V泛發(fā)育著這種奇特的地貌而得名。2、什么是喀斯特作用？喀斯特作用是指含有二氧化碳的水對(duì)

5、可溶性巖石的溶蝕和淀積作用。3、喀斯特地貌的形成需要哪些條件？喀斯特地貌的形成需要四個(gè)基本條件：巖石的可溶性、巖石的透水性、水的溶蝕力和水的流動(dòng)性。4、最基本的條件是哪一個(gè)？巖石的可溶性。5、最常見的可溶性巖石是哪一種？石灰?guī)r。6、喀斯特作用能否進(jìn)行主要取決于巖石的可溶性和水的溶蝕力，而喀斯特作用的發(fā)育程度則受巖石的透水性和水的流動(dòng)性的影響。巖石透水性的強(qiáng)弱又和什么因素有關(guān)呢？巖石透水性的強(qiáng)弱和巖石空隙和裂隙的發(fā)育程度有關(guān)，巖石空隙和裂隙發(fā)育越好，巖石的透水性就越好，喀斯特地貌發(fā)育越典型。7、水的溶蝕力又和哪些因素有關(guān)呢？水的溶蝕力的大小主要取決于

6、水中所含二氧化碳、有機(jī)酸和無機(jī)酸的數(shù)量，以及水的流動(dòng)性在具備這樣一些條件的地區(qū)，喀斯特地貌往往會(huì)廣泛發(fā)育。下面我們通過動(dòng)畫來看一下它的形成發(fā)育過程。（動(dòng)畫：喀斯特地貌的形成）我們可以看到，經(jīng)過喀斯特作用后形成的喀斯特地貌有多種類型?？λ固氐孛苍谖覈?guó)很多地方都有分布，有的同學(xué)可能曾經(jīng)到過這些地方旅游，請(qǐng)同學(xué)們說說看，你看到過哪些形態(tài)的喀斯特地貌？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的旅游見聞，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂）喀斯特地貌可分為地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌兩種類型。地面喀斯特地貌主要有峰林、峰叢、孤峰、溶蝕洼地和落水洞等；地下喀斯特地貌主要有溶洞

7、、地下河、石鐘乳、石筍和石柱等。下面我們來看一組照片，見識(shí)一下形態(tài)各異的喀斯特地貌。投影：請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板分別寫出溶洞和鐘乳石形成的化學(xué)方程式。溶洞的形成：CaCO3＋CO2＋H2O=Ca（HCO3）2鐘乳石的形成：Ca（HCO3）2CaCO3↓+CO2↑+H2O8、溶洞的形成主要是什么作用？溶蝕作用。9、鐘乳石的形成又主要體現(xiàn)了哪種作用？淀積作用。說到喀斯特地貌，我們不得不提及我國(guó)歷史上偉大的地理學(xué)家——徐霞客。指導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)窗。二、剖析桂林山水的成因?qū)λ固氐孛布捌涑梢蛴辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí)后，同學(xué)們一定更想知道，桂林究竟有怎樣獨(dú)特的環(huán)境才孕育了這么

8、神奇秀美的山水呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課本72頁(yè)的內(nèi)容，從巖石條件、氣候條件、水文條件和生物條件來尋找其成因。（有下劃線部分為學(xué)生填