小學低段語文的朗讀

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1、西昌市二小：朱莉小學低段語文的朗讀《小學語文大綱》要求：各個年級都要重視朗讀，中高段要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。一、朗讀的重要性：朗讀與誦讀、朗誦的區(qū)別朗讀是第一層次，是朗讀教學的根基。誦讀是第二層次，是朗讀教學情感順暢的表達。朗誦是第三層次，是朗讀教學情感傳神的表達。一去二三里一—去

2、二

3、三—里

4、，煙—村—四

5、五

6、家—。亭—臺—六

7、七—座

8、，八—九

9、十—枝—花—。吟誦古文：漢語考試等咱中國強大了，全叫老外考中文四六級。文言文太簡單，全用毛筆答題，這是便宜他們。著急了，一人一把小刀，一個龜殼，刻甲骨文。閱讀理解全是政府工作報

10、告，到了考聽力的時候，全用周杰倫的歌，《雙截棍》聽兩遍，《菊花臺》只能聽一遍。告訴他們這是中國人正常的語速?？谠嚹?，要求他們唱京劇。綜合實踐活動就考包粽子。論文題目就是《論三個代表》。（一）、朗讀有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力；（二）、朗讀有助于學生記憶知識，積累素材，培養(yǎng)語感；（三）、朗讀有助于提高學生的語言表達能力；（四）、朗讀有助于學生發(fā)展智力，獲得思想熏陶；（五）、朗讀有助于普通話的推廣；（六）、朗讀是一種高雅的享受；二、朗讀的作用：（一）、范讀（二）、個別朗讀（三）、分組朗讀（四）、齊讀（五）、自由朗讀（六）、分角色朗讀（七）、表情朗讀三、朗讀訓練的形式：四、小學生朗讀存在

11、的常見弊病及應對策略：（一）、朗讀時多字漏字（二）、一字一頓，速度過慢（三）、速度過快，無法品味（四）、朗讀時唱讀（一）、口頭語言的發(fā)展（二）、書面語言的發(fā)展（三）、兒童閱讀的心里過程五、了解低段兒童語言的發(fā)展：（一）、注意讀書的姿勢；（二）、重視初讀，指導學生清晰、響亮、準確地朗讀課文；（三）、注重范讀及領讀課文，融入情感，做好學生的引路人；（四）、創(chuàng)設情境，抓重點詞句，以讀促悟；（五）、指導朗讀技巧，多形式的訓練朗讀能力；（六）、注重對學生評價語言的豐富性；六、小學低段語文朗讀的訓練指導：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！ぁぁ?/p>

12、·它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！ぁぁぁぶx謝!