多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析

《多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)中的應(yīng)用探析摘要：《廣播電視概論》是高等學(xué)校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的必修課之一，隨著我國廣播電視事業(yè)飛速發(fā)展，原來舊的教學(xué)模式己不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，廣播電視概論教學(xué)硬提高教學(xué)效果，培養(yǎng)社會(huì)急需人才，筆者通過多媒體技術(shù)對該門課程進(jìn)行了教學(xué)模式改革的應(yīng)用與探索。關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)資源；廣播電視概論；創(chuàng)新改變傳統(tǒng)

2、教學(xué)模式，把現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論.教師與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，讓學(xué)生參與研究知識(shí)的過程，而不是簡單地了解知識(shí)的結(jié)論.讓學(xué)生參與整個(gè)教與學(xué)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種授課方式能使學(xué)生的思維能力得到開發(fā)，創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)。應(yīng)用多媒體技術(shù)來提高課堂的教學(xué)效果，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，要實(shí)現(xiàn)多種形式的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)方法為指導(dǎo)，進(jìn)行課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)過程順利進(jìn)行，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。一、多媒體教學(xué)資源的類型（一）文字教材是最基本的學(xué)習(xí)媒體，又是聯(lián)系其他媒體和學(xué)習(xí)資源的紐帶。現(xiàn)在，越來越多的文字教材將主教

3、材和輔導(dǎo)教材合二為一(合一式教材)，更方便學(xué)生自學(xué)。因而，教師在認(rèn)真研究教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上應(yīng)仔細(xì)鉆研教材，熟練掌握教材的知識(shí)體系，同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生更好地使用文字教材。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，給予思路、方法上的提示與建議，要防止重視其它媒體而忽略文字教材的傾向。（二）音像教材是現(xiàn)代教育的重要媒體。中央提供的音像教材一般由著名專家、教授主講。通過音像教材，學(xué)生可以聽到高水平的講課，另外，音像教材生動(dòng)、形象，有助于學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶。所以，教師在其輔導(dǎo)過程中可適當(dāng)播放，有利于提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。（三）課件學(xué)習(xí)媒體cai課件是一種重要的輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)媒體。可以實(shí)現(xiàn)

4、問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等功能，具有很好的交互性，可以模擬練習(xí)、模擬考試，主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)、測試和模擬實(shí)驗(yàn)等。它可以彌補(bǔ)文字、音像、網(wǎng)絡(luò)等媒體的不足，往往具有很強(qiáng)的直觀性和使用性，可以利用它來幫助學(xué)生檢查、復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)效果。ip課件是基于數(shù)字化技術(shù)的視頻流和數(shù)字流于一體的教學(xué)媒體。它講授課程的主要教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)及時(shí)接收并組織師生通過在線平臺(tái)收看，并隨時(shí)提供學(xué)生使用。（四）直播課堂主要用于教學(xué)輔導(dǎo)，講授難點(diǎn)、重點(diǎn)，答疑解惑，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息。對學(xué)生掌握課程知識(shí)、搞好期末復(fù)習(xí)尤其重要。二、《廣播電視概論》教學(xué)

5、現(xiàn)狀（一）對教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性認(rèn)識(shí)尚未到位近年來，教育專家越來越關(guān)注教學(xué)方法創(chuàng)新問題。但迄今為止，教學(xué)方法的創(chuàng)新在高校師生員工中尚未形成共識(shí)。尤其是廣播電視大學(xué)專業(yè)，因?yàn)樗鼘?shí)施的是教學(xué)大綱統(tǒng)一、教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、評(píng)卷統(tǒng)一等多方面統(tǒng)一的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中使用傳統(tǒng)方法多，使用創(chuàng)新方法少，管、教、學(xué)三方的認(rèn)識(shí)均未到位。思想觀念上存在障礙，傳統(tǒng)教育理念的深刻影響使得我國教育不是創(chuàng)造本位的，而是重傳承輕創(chuàng)新的繼承本位。這一繼承本位的教育理念，在現(xiàn)行學(xué)校教育實(shí)踐中，表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與接受人類已有知識(shí)相比只能居于從屬地位。（二）教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)盡管諸多學(xué)校對教學(xué)

6、方法的創(chuàng)新開展了一些宣傳，也開展了一些教學(xué)方法創(chuàng)新活動(dòng)，但眾多教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)為教學(xué)方法的創(chuàng)新仍是件可有可無、不輕不重的事情。因?yàn)?，教師在?chuàng)新方面的業(yè)績并未能在提職、加薪等方面得到相應(yīng)的體現(xiàn)，更沒有相關(guān)政策給予引導(dǎo)和支持。長此以往，教師的創(chuàng)新積極性就被消耗得所剩無幾。（三）對教學(xué)方法創(chuàng)新的投入相對不足教學(xué)方法的創(chuàng)新具有它自身的規(guī)律，其特點(diǎn)是個(gè)性化和探索性。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施是基于培養(yǎng)學(xué)生總體認(rèn)知水平的，因而必須有較大的投入用來改善教學(xué)方法創(chuàng)新所需的設(shè)施，以利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)，具有創(chuàng)新能力、素質(zhì)高的師資也相對不足，現(xiàn)在的廣播電視大學(xué)專業(yè)中有相當(dāng)一部分教師的主要任務(wù)

7、是從事教學(xué)管理工作，教學(xué)科研能力較弱，沒有經(jīng)歷過實(shí)際鍛煉，少有參加產(chǎn)品研發(fā)和改進(jìn)的實(shí)踐，缺乏自主的創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)教學(xué)方法創(chuàng)新工作的需要。三、多媒體技術(shù)在《廣播電視概論》教學(xué)的應(yīng)用《廣播電視概論》課程教師應(yīng)在教學(xué)過程中開動(dòng)腦筋、拓寬思路，根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)以及在教學(xué)中的互補(bǔ)作用，進(jìn)行精心選擇和設(shè)計(jì)，要注重整合應(yīng)用各種媒體資源開展教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重應(yīng)用整合各種媒體資源，并寫出應(yīng)用方案。在有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)基礎(chǔ)上采用多種媒體交互使用方式，對于教學(xué)媒體較豐富的課程，要處理好各種媒體使用的范圍，在不同的教學(xué)階段應(yīng)突出相適應(yīng)的媒體地位