青少年成長(zhǎng)小組計(jì)劃書

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1、青少年成長(zhǎng)小組計(jì)劃書——蘇偉小組背景：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，中國(guó)社會(huì)逐步與國(guó)際社會(huì)接軌，無論是在政治、經(jīng)濟(jì)、文化都逐步融進(jìn)全球化的浪潮。教育事業(yè)在以政治、經(jīng)濟(jì)、文化為基礎(chǔ)的前提下，形成了百花齊放，百科逐漸興旺的趨勢(shì)，俗話說：“百年大計(jì)，教育為本?！苯逃且粋€(gè)國(guó)家和社會(huì)繁榮的基本前提，只有教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，才能鑄就國(guó)家社會(huì)的繁榮。然而“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，一個(gè)國(guó)家的未來的前途，遲早要落在年輕一代人的肩上。做好青少年的教育，從家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注和培養(yǎng)青少年是教育的根本任務(wù)，只有培養(yǎng)好青少年才能為國(guó)家源源不斷的輸送人才和棟梁。當(dāng)今社會(huì)賦予了青少年神圣的使命，同樣賦予了青少年偉大的責(zé)任，然

2、而由于家庭、學(xué)校、社會(huì)在培養(yǎng)青少年的過程中存在一定的弊端和問題，青少年受三者影響，在由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的社會(huì)化過程中，出現(xiàn)了許多問題。例如：青少年心理發(fā)育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。那么合理的引導(dǎo)青少年身心的健康發(fā)展，讓他們能夠在社會(huì)化的過程中，培養(yǎng)和塑造起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，是極其必要的。社會(huì)學(xué)是一門研究人與社會(huì)關(guān)系的學(xué)科，研究社會(huì)問題的學(xué)科，中國(guó)社會(huì)學(xué)自八十年代恢復(fù)以來，二十多年來獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，并且在這個(gè)過程中，不乏對(duì)青少年的研究，為青少年的健康成長(zhǎng)和思想教育的實(shí)踐提供理論支持和思想指導(dǎo)。而社會(huì)學(xué)的分支社會(huì)工作，作為一門新興的實(shí)物性學(xué)科，在社會(huì)學(xué)

3、的帶動(dòng)下，近些年獲得了較大的發(fā)展。在國(guó)外和港澳臺(tái)地區(qū)社會(huì)工作對(duì)青少年的影響是極其深遠(yuǎn)的，開創(chuàng)了青少年社會(huì)工作這一門專門研究青少年并對(duì)青少年進(jìn)行實(shí)物性幫助的學(xué)科，近些年在中國(guó)沿海和發(fā)達(dá)城市，例如：上海、深圳、廣州、北京，青少年社會(huì)工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。自2008年汶川大地震以來，國(guó)內(nèi)外社會(huì)工作機(jī)構(gòu)進(jìn)駐四川各個(gè)地震災(zāi)區(qū)，幫助青少年、老年人、受災(zāi)群體進(jìn)行援助恢復(fù)其身心健康，并且連接外界資源進(jìn)行服務(wù)。在服務(wù)過程中，就筆者了解的情況，對(duì)青少年的社會(huì)支持和身心健康恢復(fù)以及能力的培養(yǎng)，占到了服務(wù)的大半，這也是因?yàn)榍嗌倌晔且粋€(gè)可塑性比較強(qiáng)的群體，容易開展服務(wù)工作，最重要的是青少年是未來的希望，其是否

4、能夠獲得健康的成長(zhǎng)對(duì)各個(gè)地區(qū)未來的發(fā)展是舉足輕重的。這次災(zāi)難帶動(dòng)了青少年社會(huì)工作在四川的長(zhǎng)足發(fā)展，上到政府下到地方都極其關(guān)注，很多學(xué)校在青少年教育方面都在逐步吸納社工人才，學(xué)校社工在各個(gè)災(zāi)區(qū)應(yīng)運(yùn)而生，那么青少年社工的誕生，對(duì)青少年的教育有何益處？成為了目前中國(guó)學(xué)術(shù)界討論和研究的熱門。全國(guó)各地的青年社會(huì)工作者，尤其四川各高校的青年社會(huì)工作者也在探索，將青少年社會(huì)工作本土化，把青少年個(gè)案、小組、社區(qū)工作，進(jìn)行本土化。在服務(wù)的過程中，三種服務(wù)技巧得到了較大的發(fā)展，尤其由于受到港澳地區(qū)NGO的影響和帶動(dòng)，青少年小組工作在四川各個(gè)地區(qū)深入發(fā)展，一天兩天的服務(wù)看不出有什么變化，一年兩年到今年三年

5、了，我們?cè)賮砜纯丛?jīng)參與過青少年小組的青少年群體，無論是在社會(huì)交往能力，問題的認(rèn)識(shí)能力，社會(huì)活動(dòng)的參與度，問題的解決能力，自我實(shí)現(xiàn)等等各個(gè)方面都得到了巨大的提升。（包括：在各個(gè)高校里邊的青年社會(huì)工作學(xué)習(xí)者，在參與了專業(yè)的學(xué)習(xí)以及實(shí)習(xí)后相比其他專業(yè)的同學(xué)都有很大的變化）青少年小組工作是社會(huì)工作的重要組成部分，旨通過專業(yè)的“助人自助”的理念去幫助青少年培養(yǎng)健康的人格和引導(dǎo)青少年身心的健康成長(zhǎng)。因此，對(duì)大力發(fā)展青少年社會(huì)工作，尤其是開展青少年“朋輩”互助的小組是目前對(duì)青少年在社會(huì)化過程中的重點(diǎn)工作之一。參與對(duì)象及人數(shù)：13—16歲的青少年學(xué)生限制在12人以內(nèi)小組主題：“放飛青春夢(mèng)想，自由自

6、在成長(zhǎng)”活動(dòng)時(shí)間：2011年7月初—8月末活動(dòng)周期：每周1至2次共十次小組理念：根據(jù)社會(huì)工作的宗旨“助人自助”，關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)，激發(fā)青少年的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)青少年的健全人格，在團(tuán)體的支持網(wǎng)絡(luò)里陪伴青少年自由自在的成長(zhǎng)。專業(yè)方法技巧：運(yùn)用社會(huì)工作成長(zhǎng)小組的專業(yè)方法和技巧，傾聽、鼓勵(lì)、輔助、需求評(píng)估等等支持青少年。專業(yè)督導(dǎo)：嚴(yán)樨前期培訓(xùn)和評(píng)估：在小組開展的前期，通過專業(yè)督導(dǎo)對(duì)負(fù)責(zé)開展小組的青年社工進(jìn)行培訓(xùn)，以及對(duì)即將參加小組的成員的資料和需求進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)鼓勵(lì)和支持青少年社會(huì)工作者，提供專業(yè)上的幫助和技術(shù)上的經(jīng)驗(yàn)作為參考。內(nèi)容概要：本次青少年成長(zhǎng)計(jì)劃小組，安排的主要內(nèi)容有：建立良好的小

7、組關(guān)系，朋輩互助合作，運(yùn)動(dòng)的魅力，創(chuàng)作的價(jià)值，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，自我認(rèn)知，社會(huì)化的準(zhǔn)備，成長(zhǎng)訓(xùn)練、青老互助、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)合作、同心同德、分享感受。預(yù)期目標(biāo)：1、通過青少年成長(zhǎng)小組提升青少年的社會(huì)交往能力，讓青少年獲得朋輩的支持，建立起自身良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；2、通過成長(zhǎng)小組使青少年能夠提升自我認(rèn)知，識(shí)別問題，分析問題，解決問題的能力，以及讓他們懂得在社會(huì)化的過程中，適應(yīng)環(huán)境和主觀選擇的雙重性，讓他們能夠通過主觀選擇更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境；3、通過運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)作