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《高中思想政治新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、高中思想政治新舊課程標(biāo)準(zhǔn)比較分析隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，高中思想政治課程改草己進(jìn)入了一個(gè)新階段，這次課程改革是以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新《課標(biāo)》)的正式頒布為標(biāo)志的。新《課標(biāo)》自始至終貫穿著全新的教育理念，它與舊《課標(biāo)》相比有了很大變化。下面，筆者對(duì)新舊《課標(biāo)》從指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)體系、課程框架、課程目標(biāo)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議等七個(gè)方面作一比較，希望能幫助政治教師準(zhǔn)確地把握高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，理性地看待高中思想政治課程改革。一、指導(dǎo)思想比較舊《課標(biāo)》的指導(dǎo)思想不夠突出，新《課標(biāo)》則明確提出了以下五個(gè)基木理念:(1)堅(jiān)
2、持馬克思主義基本觀點(diǎn)與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一;(2)加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合;(3)構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊;(4)強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性;(5)建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。綜觀五個(gè)基本理念不難發(fā)現(xiàn)，它對(duì)于我國(guó)政治學(xué)科課程未來(lái)發(fā)展方向的把握還是比較準(zhǔn)確的:不僅涉及了課程改草的一般問(wèn)題，如對(duì)課程的理論性與實(shí)踐性、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的基本定位和普遍導(dǎo)向;而且涉及了政治課程改草的具體問(wèn)題和學(xué)科策略。例如，它既涉及了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問(wèn)題，如平等合作探究的學(xué)習(xí)方式，叉涉及了教師的教學(xué)方式問(wèn)題，如倡導(dǎo)教師開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在充滿(mǎn)
3、教學(xué)民主的過(guò)程中提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力;既涉及了我國(guó)思想政治課教學(xué)的傳統(tǒng)問(wèn)題，如重視基礎(chǔ)知識(shí)、扶能的優(yōu)良傳統(tǒng)，又涉及了思想政治課教學(xué)的時(shí)代問(wèn)題，鮮明地凸現(xiàn)了"以學(xué)生為本"的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，如高度重視學(xué)生在心理、智力和體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，尊重學(xué)生的個(gè)性差異與各種生活關(guān)切·關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和行的表現(xiàn);同時(shí)，還涉及了政治課必須面對(duì)的更富挑戰(zhàn)的問(wèn)題:如在"應(yīng)試教育"影響至深的背景下，如何改變過(guò)分注重知識(shí)性和單一紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式·立足思想政治素質(zhì)的提高，建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系:如何采用多種評(píng)價(jià)方式，既能考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)閏相關(guān)知識(shí)的水平和能力，叉能考查他們的思想變
4、化過(guò)程，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r?二、結(jié)構(gòu)體系比較新舊《課標(biāo)》的結(jié)構(gòu)體系濃縮在下表中：舊《課標(biāo)》：序言、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、教學(xué)原則和方式方法、教材編寫(xiě)與選用、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核。新《課標(biāo)》：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。由此可見(jiàn)，兩種《課標(biāo)》都論及了前言(序言)、課程內(nèi)容，但"小"同"大"異。就課程性質(zhì)而言，舊《課標(biāo)》在序言中指出，思想政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。新《課標(biāo)》指出，高中思想政治課進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想的基木觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政
5、治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基木內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程……初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)"。這里，往日混淆的"德育課"與"思想政治課"的提法明顯有了區(qū)分。此乃"大異"。但它們都一致承認(rèn)，"高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充并且與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合"。此乃"小同"。另外一個(gè)較大的差異就是，新《課標(biāo)》提出了"教科書(shū)編寫(xiě)建議"和"課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議"。舊《課標(biāo)》雖然也有"教材編寫(xiě)與選用"欄目，但過(guò)于
6、籠統(tǒng)、原則，又主要指向于狹隘的教學(xué)，“學(xué)科本位”意識(shí)濃厚。新《課標(biāo)》主要指向于"課程"，它涵蓋了政治課程的所有內(nèi)容。其實(shí)，這種差異與人們對(duì)課程和教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)有關(guān)，舊《課標(biāo)》顯現(xiàn)的是大教學(xué)、小課程的觀念(課程是教學(xué)的下位概念)，新《課標(biāo)》則凸顯了大課程、小教學(xué)的觀念(教學(xué)是課程的下位概念)。三、課程框架比較舊《課標(biāo)》將高申思想政治課程全部設(shè)定為必修課，課程框架比較簡(jiǎn)單:高一年級(jí)為經(jīng)濟(jì)常識(shí);高二年級(jí)為哲學(xué)常識(shí);高三年級(jí)為政治常識(shí)。各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的深淺度和側(cè)重點(diǎn)，充分考慮了高中學(xué)生的理解和接受能力，既相對(duì)獨(dú)立、自成體系，又相互聯(lián)接、有機(jī)統(tǒng)新《課標(biāo)》確定本課程采取模塊式
7、的組織形態(tài)，分為必修和選修兩部分，各課程模塊的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，實(shí)行學(xué)分管理。必修課程圍繞經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的主題設(shè)置三個(gè)模塊，以馬克思主義哲學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容，設(shè)置生活與哲學(xué)模塊。這四個(gè)模塊的內(nèi)容學(xué)習(xí)主要在高一、二年級(jí)完成，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，共計(jì)8個(gè)學(xué)分。這一建構(gòu)對(duì)應(yīng)與我國(guó)社會(huì)主義三大"文明"協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。因此，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、才會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)常識(shí)就將成為本課程的重要內(nèi)容。選修課程是基于必修課程教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是學(xué)生自主選擇的課程，它包括科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)、科學(xué)思維常識(shí)、生活中的法律常識(shí)、公民道德與倫理
8、常識(shí)等6個(gè)
