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1、高中思想政治新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的比較新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以迅猛之勢在全國推進(jìn)，高中思想政治課程改革也進(jìn)入了一個(gè)新階段，這次課程改革是以《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱新《課標(biāo)》)的正式頒布為標(biāo)志的。廣東省作為全國首批實(shí)施新課改的省市之一，本人是新課改的參與者在學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，認(rèn)為新《課標(biāo)》與舊《課標(biāo)》相比有了很大變化?，F(xiàn)將新舊《課標(biāo)》從課程性質(zhì)、指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)體系、課程框架、課程目標(biāo)、教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫建議等七個(gè)方面作一比較，從中可以看出新課標(biāo)的理念，從以往過于注重知識的傳授和學(xué)科體系的把握到今天更為關(guān)
2、注學(xué)生能力的發(fā)展和情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的轉(zhuǎn)變。一．課程性質(zhì)比較，舊《課標(biāo)》在序言中指出，思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。新《課標(biāo)》指出：“高中思想政治課進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法。切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主
3、義的共同理想，初步初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”。（注：劃線部分為新增要求）它與與“思想政治課”的提法明顯有了區(qū)分。二、指導(dǎo)思想比較舊《課標(biāo)》的指導(dǎo)思想不夠突出，新《課標(biāo)》則明確提出了以下五個(gè)基本理念：(1)堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一；(2)加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合；(3)構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊；(4)強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性；(5)建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)機(jī)制。綜觀五個(gè)基本理念不難發(fā)現(xiàn)，它對于我國政治學(xué)科課程未來發(fā)展方向的把握還
4、是比較準(zhǔn)確的：不僅涉及了課程改革的一般問題，如對課程的理論性與實(shí)踐性、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的基本定位和普遍導(dǎo)向；而且涉及了政治課程改革的具體問題和學(xué)科策略。例如（3）：以學(xué)科知識為支撐意味著打破了過去學(xué)科知識的體系性和嚴(yán)密的邏輯性，而為以生活為主題的系統(tǒng)聯(lián)系提供理論上的支持。（4）強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性。要求引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實(shí)踐活動中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識的價(jià)值和理性思考的意義。（5）建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)機(jī)制。要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗(yàn)的評價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激
5、勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評價(jià)機(jī)制。）這些既涉及了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式問題，如平等合作探究的學(xué)習(xí)方式，又涉及了教師的教學(xué)方式問題，如倡導(dǎo)教師開放互動的教學(xué)方式，讓學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力；既涉及了我國思想政治課教學(xué)的傳統(tǒng)問題，如重視基礎(chǔ)知識、技能的優(yōu)良傳統(tǒng)．又涉及了思想政治課教學(xué)的時(shí)代問題，鮮明地凸現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，如高度重視學(xué)生在心理、智力和體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，尊重學(xué)生的個(gè)性差異與各種生活關(guān)切，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和行為表現(xiàn)；同時(shí)，還涉及了政治課必須面對的更富挑戰(zhàn)的問題：如在“應(yīng)試教育”影響至深的背景
6、下，如何改變過分注重知識性和單一紙筆測驗(yàn)的評價(jià)方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立合理、科學(xué)的評價(jià)體系?如何采用多種評價(jià)方式，既能考評學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識的水平和能力，又能考查他們的思想變化過程，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r?三、新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框架的比較（如下圖）思想政治1（經(jīng)濟(jì)生活）思想政治2（政治生活）思想政治4（生活與哲學(xué)）3.國家和國際組織常識2.科學(xué)社會1.經(jīng)濟(jì)4.科學(xué)思維常識5.生活中的法律常識公民道德與倫理常識思想政治3（文化生活）主義常識常識新課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊選修模塊舊課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)常識哲學(xué)常識政治常識全部必修舊
7、《課標(biāo)》將高中思想政治課程全部設(shè)定為必修課，課程框架比較簡單；高一年級為經(jīng)濟(jì)常識；高二年級為哲學(xué)常識，高三年級為政治常識。各年級教學(xué)內(nèi)容的深淺度和側(cè)重點(diǎn)，充分考慮了高中學(xué)生的理解和接受能力，既相對獨(dú)立、自成體系，又相互聯(lián)接、有機(jī)統(tǒng)一。新《課標(biāo)》確定本課程采取模塊式的組織形態(tài)，分為必修和選修兩部分，各課程模塊的內(nèi)容相對獨(dú)立，實(shí)行學(xué)分管理。必修課程圍繞經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的主題設(shè)置三個(gè)模塊，以馬克思主義哲學(xué)常識為主要內(nèi)容，設(shè)置生活與哲學(xué)模塊。這四個(gè)模塊的內(nèi)容學(xué)習(xí)主要在高一、二年級完成，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，共計(jì)8個(gè)學(xué)分。這一建構(gòu)對應(yīng)
8、與我國社會主義三大“文明”協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。因此，社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化建設(shè)常識就將成為本課程的重要內(nèi)容。選修課程是基于必修課程教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是學(xué)生自主選擇的課程，它包括科學(xué)社會主義常識、經(jīng)濟(jì)常識、國家
