敘事線索說課稿

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1、記敘文閱讀之?dāng)⑹戮€索教學(xué)探究劉水劍線索是結(jié)構(gòu)藝術(shù)作品的一種藝術(shù)手段，為了作品結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一，一篇作品的主要線索只能有i個(gè)，并且應(yīng)貫穿始終。實(shí)際上，除了抒情作品和一些內(nèi)容、情節(jié)極其簡單的敘事作品外，很多作品都不只有一條線索，而是靈活、巧妙地運(yùn)用多重線索。閱讀記敘文時(shí)，找出文章的線索，有利于理順文章內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題，七年級(jí)下冊第一單元的幾篇課文就比較集屮的體現(xiàn)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。下面我分三部分來談一談敘事線索教學(xué)的一點(diǎn)思路。(-)說知識(shí)1.什么是敘事線索以及敘事線索的作用線索是連貫文章始終的脈絡(luò)。

2、是貫穿全文、將材料吊連起來的一條主線，使文章條理清楚、層次清晰。形彖地說，線索就是串珠線。2.敘事線索具體分哪幾種呢？A人物線索，或以人物的見聞感受、人物的成長經(jīng)歷、人物的特征為線索；女U,《孔乙己》屮的小伙計(jì)、《故鄉(xiāng)》我的見聞；《再塑牛命的人》中海倫對(duì)愛和牛命的認(rèn)識(shí)；《背影》中父親的廿影。B物品線索，具有某一有特殊意義的物品；《羚羊木雕》、《風(fēng)箏》中的羚羊木雕和風(fēng)箏。C感情線索，作者或作品中主要人物的思想感情或是思想感情的變化；前者如《我的老師》中“我”對(duì)老師的回憶、依戀、思念的情感。后者如《阿長與山

3、海經(jīng)》D事件線索，某個(gè)中心事件或人物的行為活動(dòng)；如《社戲》、《范進(jìn)中舉》。D時(shí)間線索，表現(xiàn)為連續(xù)性的有變化的時(shí)間；報(bào)告文學(xué)E地點(diǎn)變換線索(游蹤)，多見于探險(xiǎn)、游記，有時(shí)時(shí)間和空間往往結(jié)合在一起出現(xiàn)。如《從百草園到三味書屋》，《藤野先生》F文屮反復(fù)出現(xiàn)的句子等。我們常常把只有一條線索的作品，稱為單線，如魯迅的《故鄉(xiāng)》；把兩條或兩條以上線索的作品，稱為復(fù)線，在兩條或兩條以上線索的作品中，主要的線索一般只冇一條，叫做主線，其余叫副線，副線是圍繞主線展開并服務(wù)于主線，副線可以貫穿全文，也可以局部點(diǎn)綴。線索除了主

4、線和副線的區(qū)別外，還有明線和喑線Z分。如魯迅的《藤野先生》，明線：以時(shí)間和空間的變換為線索：東京一一仙臺(tái)一一離開仙臺(tái)/以作者與藤野先生的交往為明線；暗線：作者的愛國主義思想感情。3.如何確定敘事線索。閱讀一篇文章，怎樣迅速的找出線索呢？首先，看文章標(biāo)題，如杲一篇文章的標(biāo)題就是文章的基本內(nèi)容，文章的內(nèi)容也是囤繞標(biāo)題展開的，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行提問，發(fā)現(xiàn)題目與內(nèi)容關(guān)系，那這篇文章的標(biāo)題就是線索（題目提問法）。例如《春酒》這篇課文，作者從喝春酒寫到喝會(huì)酒再寫到自釀酒，都是圍繞酒字寫的，那么春酒就是這篇文章的線索，很多敘

5、事性的作品題目就是線索。其次，在讀文章的過程中，看看有沒有重復(fù)的某個(gè)語句。反復(fù)出現(xiàn)的詞句可能是這篇文章的線索（重點(diǎn)詞句反復(fù)法）。如朱自清的《背影》，在這一課，背影重復(fù)出現(xiàn)四次，它就是這篇文章的線索，它可能出現(xiàn)在文章的核心部分，也可能貫穿于全文。再次，看看文章有沒有明顯的感情傾向，有無感情變化（情感轉(zhuǎn)化法）。如《阿長與山海經(jīng)》,作者由厭惡阿長到對(duì)阿長的感激，經(jīng)歷一系列感情變化過程，這種情感的變化就是文章的敘事線索。此外，還要注意文章中議論抒情的語句，有些文章的線索就喑含在這些句子里（議論抒情發(fā)現(xiàn)法）；還要

6、注意文章的材料組織是不是通過主體核心以外的某人物的視角口吻感受表現(xiàn)的，這也可能就是線索；有無具體的時(shí)間推移和地點(diǎn)的變化或是核心事件。（-）說教法我們以《第一本書》為例，來分析一下，在教學(xué)屮如何引導(dǎo)學(xué)生明確敘述性文章的敘事線索。先來簡單分析一下本課的線索設(shè)置。文章開頭很有特點(diǎn)，從一位詩人來訪談起，自然引出木文話題，既點(diǎn)明“我的第一木書”指的是小學(xué)一年級(jí)國語課木，又表明這第一木書在我人牛中的分量。在第1段里作者寫道「'我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻?！边@句話很有詩意，但

7、又似乎有點(diǎn)兒玄妙，這與“我的第一木書”有什么關(guān)系呢？下文便圍繞“我的第一木書”展開敘述并冋答這一耐人尋味的話題。父親從城里帶冋來的書，與紅蓉一樣，在上個(gè)世紀(jì)初偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，“都是稀奇東西”。它引發(fā)“我常常好奇地翻看”，因?yàn)椴蛔R(shí)字而只能認(rèn)畫，但仍然感到“書里有很多奇妙的東西”。這人概就是“生命最初的快樂和夢幻”的一部分吧，雖然作者沒有明說。這些書，盡管也許給作者帶來了好奇、快樂和夢幻，但那畢竟“是父親的，不屬于我”。接下來，文章正式落到“我的第一本書”的敘述上。從第3?8段，寫哦的第—?本書”不同尋常的經(jīng)歷

8、。上小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，“我”考了第二名，照說，這是-個(gè)很不錯(cuò)的成績，但祖母告知父親，全班才三個(gè)學(xué)牛，而第三名卻是連“一只手兒個(gè)指頭都說不上來”的二黃毛。這引起了父親對(duì)我成績的懷疑，于是要“我”拿書來考“我”，可“我”拿來的是“一團(tuán)紙”，是攔腰截?cái)嗟臎]有封面、沒有頭尾的半本書。當(dāng)父親問明那半本書的去處之后，只是嘆了一口氣，并繼續(xù)讓“我”背書，“我一口氣背完了”，“背得一字不差”。父親要“我”拿回那分給同學(xué)喬元貞的半本書，并為我們倆“裝訂成了兩