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《復式折線統(tǒng)計圖 教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、復式折線統(tǒng)計圖教學目標：1、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。2、能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用教學重點：認識復式折線統(tǒng)計圖并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預測。教學難點：歸納復式折線統(tǒng)計圖的特點。教學過程：一、復習引入1、以前學過什么統(tǒng)計圖？條形折線扇形2、你還記不記得條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點？條形：能清楚地反映出事物數(shù)量的多少。折線：不僅能清楚地反映出事物數(shù)量的多少還能反映出事物數(shù)量的增加變化趨勢。板書：數(shù)量的增加變化。二、突出問題，
2、引出復式折線統(tǒng)計圖，體會其產(chǎn)生的必要性。1、繪制單式折線統(tǒng)計圖投影出示統(tǒng)計表：老師這里有兩張統(tǒng)計表，這樣是第9—14屆亞運會中國獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表。另一張是第9—14屆亞運會韓國獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表。利用這兩張統(tǒng)計表，我們要想分別看出每一個國家在第9——14屆亞運會上獲得金牌的數(shù)量變化趨勢，你覺得用什么統(tǒng)計圖比較好？折線統(tǒng)計圖板書：折線統(tǒng)計圖你還記得折線統(tǒng)計圖怎么畫嗎？找點標數(shù)據(jù)連線（一名即可）那下面我們就來畫折線統(tǒng)計圖。左邊三組的同學負責畫中國獲得金牌數(shù)的統(tǒng)計圖，右邊三組的同學負責畫韓國獲得金牌數(shù)量的統(tǒng)計圖。
3、老師也給同學們一些建議，我們一起來看一看：出示建議看清楚就可以開始了到這兒4分鐘學生畫圖，教師巡視……………………………………………………3分鐘作品展示：老師手里拿了一張中國的和一張韓國的，咱們來看看他們畫得怎么樣？學生簡要評價2：突出問題，引入復式折線統(tǒng)計圖?？磥硗瑢W們畫折線統(tǒng)計圖都沒有什么問題了，就是不知道同學們同學們根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題的能力怎么樣？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？現(xiàn)在把你們的小腦袋湊到這張統(tǒng)計圖的跟前，豎起你們靈巧的小耳朵注意傾聽老師提出的問題，誰想到答案了站起來就說，不用舉手。準備好了嗎？問
4、題一:中國在哪一屆亞運會獲得的金牌最多？11屆答得真快不錯問題二：韓國在哪一屆亞運會獲得的金牌最少？9屆這邊同學迎頭趕上了問題三：中國在歷屆亞運會上獲得最多金牌與最少金牌相差多少枚？122枚太快了說說你怎么想的？其他同學同意嗎？不僅算得快還很準。問題四：韓國從哪一屆到哪一屆進步最快？9—10屆你們怎么知道的？線段的上升幅度大，坡度陡。問題五：中國和韓國在哪一屆亞運會上金牌數(shù)量相差最多？不能得出看來還有同學有疑問，我想這個問題難不倒你們，想想辦法？討論………………10分鐘跟大家說說，你是怎么想的？你怎么知道
5、韓國金牌的數(shù)量的，剛才老師看你看他們那邊的統(tǒng)計圖了，來把你的那個統(tǒng)計圖拿來。剛才老師的最后一個問題，你光看你的那張圖可以回答嗎？不可以也就是說這兩個圖要一起看，是不是？說說你的想法？也就是說你把這兩張統(tǒng)計圖放在一去看，那現(xiàn)在給你一分鐘的時間兩個人討論一下，是拿在一起兩個對比著看好哇，還是有什么其他更好的辦法？相互討論一下匯報：把兩張圖畫在一起現(xiàn)在把你們左右相鄰兩組的兩張統(tǒng)計表交換一下，剛才畫中國的現(xiàn)在畫韓國，剛才畫韓國的現(xiàn)在畫中國。學生畫，教師巡視………………給2分鐘共耗時16分鐘老師選了幾組的統(tǒng)計圖，我
6、們一起來看一看這幾組畫得到底怎么樣？展示評價：注意：顏色區(qū)分圖例標注表頭圖一：問題較多主要處理用顏色（虛實線）區(qū)分兩條折線。你們看看在哪一屆上兩國金牌相差最多？11屆大家看一看對于他這個圖，你覺得畫得怎么樣呢？用顏色區(qū)分兩條折線，你們同意嗎？如果我們手里沒有彩筆，怎么辦，還有沒有其他辦法？（虛實線區(qū)分）我們在做統(tǒng)計圖的時候是想清楚地把統(tǒng)計圖當中所反映的信息清楚地反映給看圖的人。那我們來看看這張圖好不好。問題二：問要處理圖例學生先說沒有使用圖例，不能區(qū)分開哪一條代表中國，哪一條代表韓國師引導這個小組也是用兩
7、種顏色把這兩個國家的金牌數(shù)區(qū)分開了，是區(qū)分開了就能看清楚嗎？那一條是中國呀？展示有圖例的一張。圖例在這張圖中的作用是什么，你們能說說嗎？問題三：表頭這樣圖是不是很完美？表頭不準確，要加和中國教師隨手加上同學們，同意他的給他點掌聲。3：修改統(tǒng)計圖，掌握正確的繪制方法。根據(jù)剛才同學的意見，我們把這張圖加了，圖例，改了表頭，現(xiàn)在你的圖是不是需要修改一下，給你點時間改一改。學生修改……………………………………（2分鐘共耗時22分鐘）展示，之后貼在黑板上小結：好了，同學們，一開始老師提出了一個問題，不過光看一張統(tǒng)計
8、圖解決不了問題，同學們很聰明把這兩張圖合在了一起，為了區(qū)分兩條折線，同學們還想到了圖例。通常情況下，我們都把圖例畫在圖的右上側，現(xiàn)在屏幕上所顯示的內(nèi)容，就是今天我，我們要學習的內(nèi)容，你知道是什么嗎？復式折線統(tǒng)計圖對比我們之前學習的單式折線統(tǒng)計圖，你覺得有什么不同嗎？板書：圖例表頭能對比出數(shù)量的增減變化兩條折線（多條）三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣：在我們的生活中，復式折線統(tǒng)計圖處處可見出示圖1：看圖根據(jù)問題，收集信息，回答問題前兩個追問
