創(chuàng)意童話表演中幼兒創(chuàng)意舞蹈教學(xué)策略淺議.doc

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1、創(chuàng)意童話表演中幼兒創(chuàng)意舞蹈教學(xué)策略淺議　　【摘要】創(chuàng)意童話表演是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，創(chuàng)意童話表演中幼兒的創(chuàng)意舞蹈更能讓孩子在充滿個(gè)性創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍中積極主動(dòng)、活潑快樂(lè)地學(xué)習(xí)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面談?wù)動(dòng)變鹤灾鲃?chuàng)意舞蹈教學(xué)的一系列有效策略：創(chuàng)造游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣；融合故事情景，充分自主創(chuàng)意；運(yùn)用圖譜手段，實(shí)現(xiàn)師幼溝通；立足啟發(fā)引導(dǎo)，增進(jìn)師幼互動(dòng)；運(yùn)用視頻照相，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。　　【關(guān)鍵詞】幼兒；創(chuàng)意舞蹈；教學(xué)；策略　　創(chuàng)意童話表演是我們幼兒園的特色教育之一。創(chuàng)意童話表演是指幼兒根據(jù)童話劇的內(nèi)容、角色和相關(guān)音樂(lè)，運(yùn)用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表演的一種游戲活

2、動(dòng)。我們?cè)趧?chuàng)意童話表演中把幼兒的創(chuàng)意舞蹈表演作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)教學(xué)?！　　毒V要》指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！币虼耍瑑和璧覆粦?yīng)該把精力集中在技巧訓(xùn)練上。兒童在舞蹈中自?shī)首詷?lè)，不是給成年人評(píng)判的，所以成人要用兒童的心情去體察兒童的舞蹈。舞蹈是傳情的藝術(shù)，輕松愉快才符合藝術(shù)教育的宗旨。每個(gè)幼兒身上都潛藏著藝術(shù)天賦，教師的責(zé)任就在于激勵(lì)和喚醒幼兒的這種藝術(shù)天賦，讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的熱情?！　≡谝酝奈璧?/p>

3、教學(xué)中，教師一般習(xí)慣于為幼兒排練一個(gè)完整的舞蹈，往往全權(quán)包辦音樂(lè)、動(dòng)作、隊(duì)形、道具、服飾等工作，幼兒只是按教師設(shè)計(jì)的路線、隊(duì)形和動(dòng)作在舞臺(tái)上機(jī)械的表演，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。為了讓幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，盡可能讓幼兒快樂(lè)地舞蹈，獲得更多地發(fā)展機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了一系列的教學(xué)探索，對(duì)幼兒的自主創(chuàng)意舞蹈教學(xué)有了自己的一些有效策略?！　∫?、創(chuàng)造游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣　　幼兒喜歡唱唱、跳跳，但如果只是一味的跟著老師的示范，反復(fù)的進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，孩子們思維模式容易僵化，出現(xiàn)離開(kāi)了教師的教就束手無(wú)策的現(xiàn)象，這不符合幼兒園以“游戲”為主的教育

4、理念。我們立足于讓幼兒能“跟隨音樂(lè)一起玩”的理念，從內(nèi)容經(jīng)典、適合幼兒欣賞、蘊(yùn)含游戲因素的角度出發(fā)選擇素材，再和孩子們一起創(chuàng)編一個(gè)個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣的舞蹈游戲?！　±纾涸趧?chuàng)編舞蹈《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》過(guò)程中，我們把舞蹈主要部分設(shè)計(jì)成游戲――小鯉魚(yú)小心翼翼地穿過(guò)珊瑚叢林去尋找龍鱗。部分幼兒扮小鯉魚(yú)，部分幼兒扮珊瑚叢林，孩子們?cè)谕榘缪莸纳汉鲄擦种惺滞度氲匦⌒囊硪淼卮┧螅蟠筇岣吡吮硌莸呐d趣，增強(qiáng)了表演效果。孩子們對(duì)珊瑚叢林的體態(tài)表演創(chuàng)意多樣：有的彎著身體，張著兩只手；有的單腳站立，身子搖搖擺擺；有的兩腳分開(kāi)，雙手張牙舞爪……而穿過(guò)珊瑚叢林的小鯉魚(yú)們也小心翼翼，低頭彎腰，十分投

5、入的表演著。這些珊瑚叢林的創(chuàng)意都是由幼兒自主設(shè)計(jì)出來(lái)的，形態(tài)各異、童趣橫生。這樣的創(chuàng)意舞蹈表演把舞蹈與游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓幼兒自始至終保持興趣，使幼兒好玩、好奇的天性得以充分展現(xiàn)，他們會(huì)注意力高度集中、情感十分投入。這樣的創(chuàng)意舞蹈表演把舞蹈與游戲和諧統(tǒng)一起來(lái)，形成既飽含兒童情趣又富有舞蹈形態(tài)的藝術(shù)風(fēng)格，使舞蹈富有創(chuàng)意、生動(dòng)感人?！　《⑷诤瞎适虑榫?，充分自主創(chuàng)意　　我們把童話劇的音樂(lè)主題編成一個(gè)個(gè)有趣的小故事，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的理解，創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)情景，讓師幼共同進(jìn)入音樂(lè)和故事所蘊(yùn)含的豐富世界，使孩子們很快地融入到音樂(lè)情景中，從而自主、開(kāi)心地跟隨音樂(lè)進(jìn)行暢想和表演?！?/p>

6、　在《喜羊羊和灰太狼》的舞蹈創(chuàng)編中，教師引導(dǎo)幼兒一起把舞蹈情景編成了一個(gè)小故事：羊兒們正在青青草地上快樂(lè)的玩樂(lè)，有的跳舞，有的睡覺(jué)，有的做游戲。突然，可惡的灰太狼出現(xiàn)了，于是膽小的美羊羊們嚇得哭了，抱成了一團(tuán)，只有勇敢的喜羊羊冷靜的想出了辦法――推出了自己設(shè)計(jì)制造的大炮，“轟”的一聲，把灰太狼打得飛上了天。整個(gè)故事簡(jiǎn)單明了，很符合孩子們的理解和想象，從而把故事想象和音樂(lè)情景巧妙結(jié)合起來(lái)，能使幼兒在故事和音樂(lè)所共同營(yíng)造的情景氛圍中，激起內(nèi)心深處純真的感情，進(jìn)而激發(fā)幼兒創(chuàng)編了許多富有個(gè)性的動(dòng)作：羊兒們有的正在角對(duì)角玩鬧，有的在排著隊(duì)伍跳舞，有的在拍手做游戲，有的三三兩兩在

7、草地上睡覺(jué)。當(dāng)灰太狼出現(xiàn)后，有的抱頭大哭，有的嚇得捂著耳朵，有的嚇得趴在草地上。最后，灰太狼被大炮打中后的動(dòng)態(tài)讓人捧腹大笑――橫七豎八的倒在草地上，身子互相壓著。幼兒夸張的動(dòng)作和表情使得“灰太狼”丑態(tài)百出，狼狽不堪。生動(dòng)的故事情節(jié)和結(jié)合游戲的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒快樂(lè)地投入到了表演中?！　∪?、運(yùn)用圖譜手段，實(shí)現(xiàn)師幼溝通　　在創(chuàng)編音樂(lè)情景和舞蹈動(dòng)作時(shí)，適當(dāng)?shù)亟柚鷪D譜的手段，將抽象的音樂(lè)形象、舞蹈的隊(duì)形動(dòng)作直觀地呈現(xiàn)于幼兒面前，對(duì)幫助幼兒理解音樂(lè)、舞蹈，形成完整連貫表演大有裨益。為此，我們細(xì)致分析、研究音樂(lè)作品和舞蹈動(dòng)作，科學(xué)、形象地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、直觀的圖譜來(lái)輔助