新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)15《貓》教案

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1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)15《貓》第二課時(shí)教案?——金和鎮(zhèn)仙坡小學(xué)趙銳芬教材簡(jiǎn)析：《貓》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇精讀課文?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮?xiě)的一篇散文。本文主要通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě)，流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛(ài)形象，栩栩如生。?教學(xué)目標(biāo)：?一、知識(shí)與能力：?1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。??二、過(guò)程和

2、方法：??1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。??2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。??三、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：體會(huì)大貓性格古怪的特點(diǎn)；?難點(diǎn)：品悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。??教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集貓的圖片、多媒體課件、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的課件?教學(xué)過(guò)程：?課前游戲（你比我猜小游戲）?利用手勢(shì)猜動(dòng)物一、導(dǎo)入新課?播放幻燈片2——

3、貓的圖片?師：這又是什么呢？?生：貓師：是的，你們真棒！今天，我們一起到老舍先生家，看看他的貓是什么樣子的？一起來(lái)探究老舍先生是怎樣觀察、描寫(xiě)他家的貓的。（板書(shū)課題）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文的生字詞，還理清了課文的段落層次。課文主要圍繞哪兩句話來(lái)寫(xiě)的？我們是怎樣理清段落的？我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！边@句話概括了1、2、3自然段的內(nèi)容第二句是“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！边@句話概括了第４自然段的內(nèi)容。師：你的記憶力真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。?同學(xué)們，作者說(shuō)他家貓的性格實(shí)在有些古怪，為什么呢？現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)

4、們帶著這兩個(gè)問(wèn)題（1、作者寫(xiě)了貓的什么性格特點(diǎn)？哪些句子可以體現(xiàn)？2、老舍先生是怎樣觀察他家的貓，才能寫(xiě)出貓的這些特點(diǎn)？）輕聲朗讀課文的第一自然段。?二、深讀感悟?師：?讀完了，我們來(lái)交流一下。作者寫(xiě)了貓的什么性格特點(diǎn)？生：老實(shí)，貪玩，盡職師：（邊說(shuō)邊板書(shū)）真厲害！請(qǐng)坐。課文的哪些句子能體現(xiàn)貓的老實(shí)呢？找一找生:?說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。師：你們真棒！作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)突出貓老實(shí)的程度的？生：成天。無(wú)憂無(wú)慮。什么事。這三個(gè)詞語(yǔ)讓我感覺(jué)到貓是非常非常老實(shí)的。這位同學(xué)說(shuō)的很好，大家表?yè)P(yáng)一下他

5、生表?yè)P(yáng)。師：是的，這是貓的老實(shí)的特點(diǎn)，作者又是怎樣描寫(xiě)貓的貪玩的呢？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確？找到的同學(xué)就馬上舉手（提問(wèn)3個(gè)學(xué)生，表?yè)P(yáng)最快最正確的同學(xué)。（棒棒你真棒）生“可是，它決定要出去玩玩——它也不肯回來(lái)。”?師：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)貓的貪玩呢？生：一天一夜和任憑也，師：你真棒，那請(qǐng)你再思考一下，這組關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)到了什么？生：這組關(guān)聯(lián)詞突出了貓的極其貪玩，想玩就會(huì)玩?zhèn)€通通快快師：你很能讀懂課文，請(qǐng)坐。同學(xué)們，面對(duì)如此貪玩的貓，老舍先生是什么態(tài)度呢？請(qǐng)大家讀讀書(shū)，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子呢？生：“說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”?

6、師：你們同意嗎？生：同意師：我們仔細(xì)看看老舍先生先生的態(tài)度。同學(xué)們，有沒(méi)有老舍先生再寫(xiě)這句話用詞很有特點(diǎn)呢？生：有師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生舉手，師提問(wèn)生：有吧、呀、呢，都是我們常用的詞師：真細(xì)心，聯(lián)系一下生活實(shí)際，在什么情況下，我們會(huì)用到這些語(yǔ)氣詞呢？生：我們?nèi)ネ姘缮耗銥槭裁床灰?？生：我忙呀師：真棒！現(xiàn)在我們這兩個(gè)句子，比一比，讀一讀，看你有什么發(fā)現(xiàn)？??生比較閱讀師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由發(fā)揮師：現(xiàn)在，我們這樣來(lái)讀：第二天，這只貪玩的貓終于回來(lái)了，老舍先生把它愛(ài)憐的抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來(lái)了，老舍先生對(duì)領(lǐng)居說(shuō)——?生：接讀句子：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀

7、?，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢師：老舍先生還寫(xiě)下了這句話，想對(duì)所有的讀者說(shuō)——來(lái)，一起讀?生齊讀?生：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？師：讀得太好了。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛(ài)的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰(shuí)能讀一讀貓的盡職?生讀句子?師：你讀得很認(rèn)真，同學(xué)們，讓我們看看這幅畫(huà)面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。?師：什么樣子啊，都來(lái)做做?生做?師：我看你做得很好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣做?生：非要把老鼠捉住不然不吃飯?師：哦你說(shuō)的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思?生：就是認(rèn)真的看，生怕老鼠溜掉?師：凝視就是認(rèn)真地看，?師：同學(xué)們，我有一點(diǎn)

8、不明白，一口氣都不喘，這樣的貓能捉老鼠嗎?生：發(fā)揮師：對(duì)，就是暫時(shí)不呼吸。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它——一起讀?生：