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《在物理備課中突出學(xué)生主體地位》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在物理備課中突岀學(xué)生主體地位高中物理教學(xué)是由教師、學(xué)牛、教學(xué)內(nèi)容等基木要素構(gòu)成的，是教師根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)牛自身發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識認(rèn)識客觀世界的過程。要高效率地實(shí)施教學(xué)目的，使學(xué)生掌握知識、啟迪思維、發(fā)展能力，關(guān)鍵在于認(rèn)真?zhèn)湔n，對教案進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，發(fā)揮每一堂課的作用，提高每一堂課的教學(xué)效率。教學(xué)目的實(shí)施對象是具有能動性的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此一個(gè)成功的教案設(shè)計(jì)一定要以學(xué)牛為主體，根據(jù)學(xué)牛的智力水平、牛理特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行細(xì)致的考慮和充分的準(zhǔn)備，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃去實(shí)施教學(xué)。1備課要注重激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，發(fā)揮學(xué)牛的主體作用在教學(xué)過程中，學(xué)牛的地
2、位具有雙重性，一方面，他是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識活動，處于受教育的地位，是教育的客體，他們不能決定教學(xué)的進(jìn)程和方向；另一方面，學(xué)牛是活牛牛的有意識的人，是學(xué)習(xí)的主體。在整個(gè)教學(xué)過程中，無論是知識經(jīng)驗(yàn)的獲得，還是智力能力的發(fā)展，無論是情感意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過學(xué)生的積極思考和行動。因此在課堂設(shè)計(jì)中，要注重學(xué)牛在教學(xué)活動中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)教程，才能提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。1.1巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入可使學(xué)牛迅速進(jìn)入主體角色。新課的導(dǎo)入形式是多種多樣的，例如以提出新奇、有趣的問題為起
3、始，以牛動新穎的實(shí)驗(yàn)為起始，以引人入勝的電化教學(xué)為起始，以學(xué)生熱烈的討論為起始，以生動的故事為起始，以復(fù)習(xí)舊課為起始等等。新穎迷人的導(dǎo)入，課剛剛開始就能把學(xué)生的心緊緊地抓住，把全班學(xué)生的精神凝聚在一起，并能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)牛進(jìn)行積極豐富的聯(lián)想，注意力高度集中，這就為全節(jié)課的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)，并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、開拓，把課程不斷推向高潮。1.2設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法誘發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，興趣作為人的個(gè)性心理特征是學(xué)習(xí)的動因，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生專注思想，從而提高他們的思維能力。備課吋精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采用多
4、種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激發(fā)興趣的方法是多種多樣的，促人深醒的發(fā)問、妙趣橫生的游戲、引人入勝的故事、能激發(fā)學(xué)生的興趣；采用直觀的電化教學(xué)、解答新穎獨(dú)特的習(xí)題、發(fā)掘教材中的興趣因素、開辟豐富多彩的第二課堂、親自動手操作實(shí)驗(yàn)等也都能激發(fā)學(xué)生的興趣。1.3錘煉生動的課堂語言，精心設(shè)計(jì)板書，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。風(fēng)趣、幽默精彩的語言，好比優(yōu)美動聽的風(fēng)景解說詞，令人神往；好比芳香宜人的美灑，令人陶醉；好比意味深長的抒情詩令人難以忘懷。課堂語言的設(shè)計(jì)既要做到具有條理性、形象性、感染性、藝術(shù)性、趣味性，又要做到富于啟迪、淺顯易懂、清晰悅耳、
5、流利暢達(dá)、抑揚(yáng)頓挫。要創(chuàng)造一種情趣橫生的課堂氣氛，使學(xué)生課上學(xué)得有趣，課后有回味。板書是有形有色的課堂語言，是課堂教學(xué)的眼睛，忽略板書設(shè)計(jì)，猶如畫龍不點(diǎn)睛，板書具有直觀性、概括性、形象性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)要考慮板書的內(nèi)容、層次、位置、色彩等因素。好的板書設(shè)計(jì)，可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象，幫助學(xué)生記憶、分析消化和鞏固所學(xué)的知識，有利于掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置體現(xiàn)學(xué)生的主體地位2.1遵循循序漸進(jìn)的原則是符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的客觀要求。循序漸進(jìn),是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這個(gè)原則
6、又叫系統(tǒng)性原則。人的知識的積累、智能的發(fā)展，體現(xiàn)著有序性；人的認(rèn)識過程也呈現(xiàn)出由低到高的順序性，這種知識、智能和認(rèn)識的有序性制約著學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行，影響著學(xué)習(xí)的速度、進(jìn)度和效率，這就要求學(xué)習(xí)過程必須與之相適應(yīng)，具有一定的順序性。因此，教師備課時(shí)，安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由淺入深，由易到難，由簡到繁地進(jìn)行。如果不顧教材的系統(tǒng)性，學(xué)生認(rèn)識的順序性，一味搞突擊、趕進(jìn)度，跳躍前進(jìn)，那必定是欲速則不達(dá)，以學(xué)生接受不了而告終；如果循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)打好了，認(rèn)識能力提高了，也就有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的動力，就會更加主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度自然會加快，效率自然會提高。2.2遵循因材施教的原則是兼顧不同層次的學(xué)
7、生主體，全面提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。因材施教就是教學(xué)既面向全體學(xué)生，又承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，采取多種不同的措施，使所有學(xué)生得到全面發(fā)展。這就要求備課時(shí)要針對不同層次的學(xué)生，確定不同的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，使之符合各層次學(xué)生的實(shí)際接受能力，使不同層次的學(xué)生各有所得，“吃不飽”和“吃不了”的問題便能得到解決，還能防止輟學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到全體學(xué)生全面發(fā)展的目的。作者單位：河北省邢臺市寧晉第一中學(xué)
