躬耕教壇刊為侶

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1、躬耕教壇刊為侶―――學刊用刊經(jīng)驗交流尊敬的領(lǐng)導，老師們，大家好，我今天交流的題目是《躬耕教壇刊為侶》。讀書是一種享受，讀書是一種情懷。讀書是教師的職業(yè)底線。從走上講臺那一刻起，我就與書結(jié)下終生的友誼，特別是和教學有關(guān)的書籍結(jié)下了不解之緣。為了讓自己的課堂充滿活力，為了讓自己的知識更加充實，我遨游在知識的海洋之中，讓最新的教學理念引領(lǐng)我的教學，讓科學有效的方法引航我的班級管理。在我的書柜中，辦公桌上，隨處可見語文教學和課堂管理的專業(yè)書籍和雜志，《小學語文教學》、《小學語文教師》、《小學語文教學設(shè)計》，每天我總能沉下心來靜靜地品味書

2、香，潛下心來研讀這些教育刊物，有人說“讀一本好書，就像交了一個益友?！钡拇_如此，走上教學崗位20多年來，這些書籍，如同我的良師益友，默默地陪伴我一路走來，它如一盞指路明燈，為我的教學導航。讓我深深地感受到：語文教學的確是一門藝術(shù)，一門學問。在這些書中我結(jié)識了像斯霞老師一樣的老一輩教育家，他們對教育事業(yè)的執(zhí)著與癡迷深深地影響著我，我想我應該像她們一樣把自己的工作當作一項事業(yè)來做。我還認識了像竇桂梅、王崧舟、薛法根一樣的4特級教師。從他們的教學理念中我找到了一種適合自己的語文教學方法。在備課時我會想著竇桂梅老師的主題教學，會結(jié)合薛法

3、根老師的板塊教學，課堂上我會像竇桂梅老師一樣充滿激情，會像王崧舟老師一樣讓自己的課堂充滿詩意……這些都需要感謝這些書籍，是它們讓我在課堂上充滿自信。我對《小學語文教學設(shè)計》情有獨鐘，為更好的讓這本期刊服務于教學，我把目光更多的聚焦在“教師示范”、“教案精選”、“課堂再現(xiàn)”、“同課異教”等部分，擷取教學方法，宛如心田上注入鮮活的清泉水，課堂教學充滿靈性，扎實有效，時時有美麗的浪花泛起。1課標中說，閱讀不僅僅是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，還是學生提升語言能力的重要載體。記得第一次向?qū)W生滲透“移步

4、換景”寫作方法，是在四年級上學期教《頤和園》這一課。過去對這個概念，只是蜻蜓點水提一提至于怎么應用到寫作，有什么方法表達，則都淹沒在淺層次的讀與背誦里。學習了特級教師王紅梅的“凸顯文體特點，滲透語文知識”，教會了我怎么用教材例子，滲透“移步換景”寫作方法的指導。當再次教學到《記金華雙龍洞》，再次邂逅“移步換景”時，方法上就有成效多了：先讓孩子說說什么是“移步換景”，再“一看”，看課文中葉圣陶移步到過哪些地方，并用筆圈出來抄到黑板上。接著二看，看課文哪些地方有寫景，哪些地方?jīng)]寫景，把沒寫景的地方去掉。順帶提示這種寫法叫“一筆帶過”

5、，再三看，看每處寫的什么景，找重點詞，品味寫法：如例數(shù)字，比喻等。最關(guān)鍵的，是四看，讓學生自主討論寫孔隙的方法，領(lǐng)悟側(cè)面描寫方法。最后一氣呵成，這就是“移步換景”寫法，然后遷移應用：回憶玩過的地方，例出瀏覽路線，對照路線圖介紹景點。一步一步，踏踏實實，讓“移步換景”4真正轉(zhuǎn)化為孩子的表達能力。讓這個文本，真正成為學生提升語言能力的重要載體。2、王崧舟老師說過：“教詩的最好途徑就是不教詩。讓‘詩’憑著自己的言語存在說話，讓學生直接貼在詩的面頰上感受她的詩意?！薄罢Z文老師的責任就是用自己的智慧和才情保護‘詩’的存在，使她免于被拆解、

6、被蒸發(fā)?！〗虒W古詩，《鄉(xiāng)村四月》如何突破教學難點“體會詩人對勞動人民生活的熱愛與贊美”，讓“學生直接貼在詩的面頰上感受她的詩意”呢。我抓住重點句“才了蠶桑又插田”展開教學?！　　∠戎笇ёx“了”，了解意思，再指導“蠶?！弊x音與書寫，接著討論什么是“蠶?！眴?？養(yǎng)蠶要做些什么？用課件出示養(yǎng)蠶畫面，師簡介：采桑——給?！吧仙健薄绽O，讓孩子感悟養(yǎng)蠶的繁忙辛苦。用同樣的方法教學“插田”。同時用楊萬里的《插秧歌》（和詩句“誰知盤中餐，(生)粒粒皆辛苦”提升情感，指導朗讀。此時，還并沒有戛然而止,又繼續(xù)“才了又”教學。鏈接農(nóng)忙諺語：

7、　　　　三月雨，貴似油；　　　　四月雨，好動鋤。　　　　清明前后，種瓜點豆。　　　品味鄉(xiāng)里人家忙完了蠶桑，又要插田，忙完了插田，又要忙著栽瓜點豆，這樣的鄉(xiāng)村四月，如此繁忙，人人不得閑。所以詩人會說：鄉(xiāng)村四月——閑人少。批文入情，步步為營4，讓學生入情入境地學習領(lǐng)悟語言文字的魅力，也讓教學理念深深植根于我的每一個教學環(huán)節(jié)，這成了我現(xiàn)在備課，上課的宗旨。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學二十多年，我越來越深地知道：要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，必須要精通專業(yè)知識，我也慶幸有了《小學語文教學設(shè)計》，讓我開闊了眼界，增長了知識，書中

8、的教育理論就像指路標，讓我看到了教育道路的寬廣，增添了勇往直前的信心與力量，讓我在快樂中教與學。我愛自己的教書事業(yè)，也將一如既往：“躬耕教壇刊為侶”。4