五單元信息窗三

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1、第五單元動物世界信息窗3（3課時）第1課時小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1?讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用這-?規(guī)律進(jìn)行小數(shù)除以10、100、1000……的口算，并能用來解決一些簡單的實際問題。2?讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用觀察、分析、比較、猜想、驗證、歸納、概括的方法，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，以及檢驗的意識和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3?培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點認(rèn)識事物的能力。教學(xué)重點：學(xué)生門主探索，理解并掌握小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的

2、規(guī)律。教學(xué)難點：小數(shù)點向左移動位數(shù)不夠吋用“0”補(bǔ)足。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計算器、小黑板教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑課前小研究學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與掌握小數(shù)點位置向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能進(jìn)行簡單應(yīng)用。課前探究：1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖屮你得到了哪些信息？2、自學(xué)第1紅點問題，解決問題。3?通過口學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？二、小組互助以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行交流，互相完善，把你的發(fā)現(xiàn)的疑惑分享給小組里的同學(xué)，對于疑難問題進(jìn)行討論，不能達(dá)成共識的，組長耍做好記錄，留待課堂交流，讓其他組幫助。教師巡視指導(dǎo)。三、

3、交流提升問：想一?想，一個小數(shù)的小數(shù)點可以向哪個方向移動？（向左）如果小數(shù)點向左移動，是否也會引起小數(shù)大小變化呢？如果會，這其小有沒有什么規(guī)律呢？這節(jié)課，我們就一起來研究這個問題。板書課題：小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。⑴出示例題。請同學(xué)們在自備本上列出算式，⑵學(xué)生匯報，教師板書。460.54-10=2.15460.54-100=0.215460.54-1000=0.0215⑶請同學(xué)們繼續(xù)觀察：用計算器計算，并觀察小數(shù)點位置的變化情況。小數(shù)點向左移動了一位小數(shù)點向左移動了兩位小數(shù)點向左移動了三位①三個算式中小數(shù)點

4、位置的變化有什么相同點？（移動方向相同“向左”）①又有什么不同？（移動的位數(shù)不同）②三個算式的得數(shù)與460.5比較，大小有什么變化？（變?。??提岀猜想。⑴現(xiàn)在，我們知道了小數(shù)點向左移動，也會引起小數(shù)的大小變化。那么這個變化有沒有規(guī)律呢？你能結(jié)合例5的學(xué)習(xí)以及小數(shù)點向右移動的規(guī)律，猜想一下這個規(guī)律是怎樣的？⑵學(xué)生說岀自己的猜想，互相補(bǔ)充。3?驗證猜想。⑴同學(xué)們的猜想對不對呢？我們還需要進(jìn)行驗證。出示：再任意找?guī)讉€小數(shù)，分別除以10、100、1000,觀察小數(shù)點位置的變化情況，并在小組里交流。⑵學(xué)生交流匯報，說一說舉例驗證

5、的情況?？偨Y(jié)規(guī)律:通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？這個變化規(guī)律是怎樣的？（出示規(guī)律：一個小數(shù)除以10、100、1000……只耍把這個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位）全班齊讀。⑶請同學(xué)們想一想，這個規(guī)律還可以怎樣說？（一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……相當(dāng)于把這個小數(shù)除以10、100、1000……）四、達(dá)標(biāo)測評（1）“練一練”第1題除法的題。讓學(xué)生獨立填表，再集體交流，重點交流75.8分別除以10、100、1000時小數(shù)點的移動變化情況。（重點評講位數(shù)不夠吋用“0”補(bǔ)足的情況）師強(qiáng)調(diào)：移動小數(shù)點的位置時，

6、如果位數(shù)不夠，耍在這個數(shù)的最高位前面（左邊）添“0”補(bǔ)足。⑵“練一練”第2題。學(xué)生獨立完成，再選擇幾道題說說思考過程。讓學(xué)生反過來說規(guī)律，進(jìn)一步完善規(guī)律：如果一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……就當(dāng)于把這個小數(shù)分別除以多少？⑶“練一練”第3題（只做除法的）。學(xué)生先說出求單價的數(shù)量關(guān)系式，再獨立計算填寫，指名說算法、報得數(shù)，共同訂正。2?對比練習(xí)。[4]把3.54改寫成下面各數(shù)，它們的大小有什么變化？0.35435.40.03543540五、總結(jié)拓展：這節(jié)課你有什么收獲嗎？教學(xué)反思:第五單元動物世界信息窗3第2課時

7、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。3、讓學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律解決生活實際問題的過程中，感受這一規(guī)律的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的積極意向。教學(xué)重點：探索一個小數(shù)乘10、100、1000所引起的小數(shù)點位置變化的規(guī)律。教學(xué)難點：向右移動時位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉。教具準(zhǔn)備：課件，

8、同桌一套數(shù)字卡片（1—9,5個0）和圍棋了一粒、計算器、四人小組表格一張教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑課前小研究學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能進(jìn)行簡單應(yīng)用。課前探究：1、觀察情景圖，你看到了什么？從圖中你得到了哪些信息？2、自學(xué)第2個紅點問題，解決問題。3、通過自學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？二、小組