3《雨四季》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

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1、3《雨的四季》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1?積累字詞，朗讀、把握作者的思想感情。2.品味文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的句子，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3.培養(yǎng)運(yùn)用修辭手法的能力，提高閱讀和寫作水平，同時(shí)培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.品味文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的句子，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。2.培養(yǎng)運(yùn)用修辭手法的能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1?展開聯(lián)想與想象，培養(yǎng)自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。2.感受自然萬物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。第一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人

2、有很多寫雨的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八獬鹤糖绶胶?，山色空蒙雨亦奇?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！薄暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文一《雨的四季》。二、自主學(xué)習(xí)1.寫出下列詞中加粗字的讀音。靜謐（mi）高邈（mido）咄咄逼人（dud）粗獷（gudng）干澀（se）一脈情思（md）蒞臨（li）2.解釋下列詞語，并說說它們?cè)谖闹械囊馑肌８咤悖后{遠(yuǎn)，也形容人超凡逸俗。蒞臨:來到、來臨（多指貴賓）。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。3.走進(jìn)文本和作者劉湛秋（1935—）,當(dāng)代詩

3、人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。二、合作探究1?本文的行文線索是什么？一條是以四季景物的描寫為線索，一條是對(duì)雨的情感為線索，即喜歡（美）愛戀（活力，滋潤(rùn)、流動(dòng)）2.課文結(jié)構(gòu)。第（1）段：總寫對(duì)雨的感受O第（2__6）段：描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)o第（7）段：抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情o三、精講點(diǎn)撥概括四季的雨的特點(diǎn)?！坝甑乃募尽?，不是簡(jiǎn)單的寫雨，而是寫了四季的雨景，那么，四季的雨景各有什么特點(diǎn)呢？默讀課文，圈出四季的雨的特點(diǎn)。（提示：抓關(guān)鍵性詞語進(jìn)行概括）明確：春雨：美麗、

4、嬌媚、溫柔夏雨：熱烈、粗獷秋雨：端莊、沉靜冬雨：自然、平靜五、當(dāng)堂檢測(cè)（堂堂清）1.A.B.C.下列各組詞語書寫及加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（B）中傷（zhOng）縹緲（piao）忙碌（1a）澄澈（cheng）陛下（bl）輟行（zhu1）苛刻（ke）D.放肄（s1）下列句子中加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（這一幕還令人記憶猶新，其教訓(xùn)值得吸取。2.A.摻和(he)綿廷(ydn)??顯耀(yao)愚蠢(yd)??充沛(p4i)凸起(tu)梳理(shu)笨拙(zhu6)D)B.國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。C.《中國(guó)新聲代》的學(xué)員個(gè)個(gè)才華出

5、眾，對(duì)歌曲的精彩演繹令人回味無窮。D.“消法”修正案將網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者有權(quán)自收到商品之日起七日內(nèi)退貨等條款納入其中,市民們對(duì)此紛紛隨聲附和表示贊成。（解析：“隨聲附和”的意思是別人說什么，自己跟著說什么，形容沒主見。貶義詞，用在這里不恰當(dāng)。）2.下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（B）A.“好吧?！彼f，“我相信你能行！”B.我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能等……C.給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。D.在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士?（解析：B.“等”和“……”不能同時(shí)使用，刪掉其一。）六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)1

6、?必做題：配套練習(xí)1、2、3、42?選做題：課后研討與練習(xí)一、二。第二課時(shí)一、合作探究1、活動(dòng)聽雨篇分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉靜冬雨：自然、平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛,表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。2、活動(dòng)二一一問雨篇（1）?文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？寫出了春雨給萬物帶來的變化，突出雨過天晴的春意盎然，間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情。（2）?上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱

7、“你”。作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛戀之情。二、交流展示勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式：“這句運(yùn)用了（感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).）”表述出來。示例：作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。品析_：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者