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《五四教學(xué)設(shè)計_圖文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第三單元第10課五四愛國運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)知識與技能①掌握“二十一條”的嚴(yán)重影響；巴黎和會的概況、性質(zhì)；五四運(yùn)動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結(jié)果；五四精神的內(nèi)涵；②通過對新舊民主主義革命的對比，認(rèn)識新民主主義革命新’在哪電，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析問題的能力。過程與方法①通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。②通過學(xué)生自主搜集資料，設(shè)置場景及相關(guān)問題，角色表演，探討五四運(yùn)動的經(jīng)過和結(jié)果，加深對五四運(yùn)動的認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀①“二十一條”是日本妄圖滅亡中國而提出的，“二十一條”激起了人們的反帝斗爭，為五四運(yùn)
2、動的發(fā)生提供了深層背景。五四運(yùn)動是一場偉大的反帝反封建的愛國運(yùn)動。②五四運(yùn)動孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。③使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。課型新授課備課人吳小夢面向?qū)W生初中上課時間40分鐘課時安排1個課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入新課（大約3分鐘）師：同學(xué)們我們開始上課，我們有很多紀(jì)念性的芳日，如（七一黨的生日、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)）
3、等等，它們都是來源于我國近現(xiàn)代的歷史事件的，我們的青年節(jié)也屬于這類節(jié)日，我們常說五四青年節(jié)，很明顯，它就是在五月四日這一天，“為什么把五月四日定為中國的青年節(jié)？"生：五四運(yùn)動（為了紀(jì)念五四愛國運(yùn)動）師：對，同學(xué)們冋答得很好，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——（板書）“五四愛國運(yùn)動”關(guān)于五四運(yùn)動我們主要學(xué)習(xí)以上幾點內(nèi)容：背景、經(jīng)過、結(jié)果、意義、精神。我們將一起來回顧那段充滿激情的青春時光”。二、學(xué)習(xí)與探究新課（大約27分鐘）關(guān)卡一：探源五四在我們走進(jìn)五四運(yùn)動之前我們先來了解一下五四運(yùn)動之前中國的社會狀況是怎樣的呢？［設(shè)
4、問］:請同學(xué)們閱讀課文第一子目的內(nèi)容，試歸納，五四運(yùn)動是在什么樣的背景下爆發(fā)的？1、國際方面：民族危機(jī)大大加深［講解1：一戰(zhàn)期間，日本和美國趁西方列強(qiáng)無暇顧及在華利益之機(jī)，加緊侵略中國，尤其是日本，更是企圖獨(dú)霸中國。主要體現(xiàn)在它支持袁世凱稱帝為條件，向袁世凱提岀了“二十一”條。［設(shè)問］:通過教材第二三段小字的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)“二十一條”的實質(zhì)是什么？［提示］:滅亡中國變中國為日本的殖民地。［設(shè)問］:袁世凱對于日本提出這樣的“二十一”條作何反應(yīng)？［提示］:1915年5月9日這天，稱帝心切的袁世凱除了對第五條內(nèi)容
5、有所保留，其余內(nèi)容竟然全部接受了。中國人把這一天作為國恥紀(jì)念口，稱作“五九國恥”。通過“二十一”條，日本實現(xiàn)了獨(dú)霸中國的野心。［設(shè)問］:第一次世界大戰(zhàn)以協(xié)約國的勝利而告終，一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美、英、法、意、日等帝國主義國家在巴黎召開所謂“和平會議”，中國在大戰(zhàn)中參加了協(xié)約國一方，中國也是戰(zhàn)勝國之一，因而派出了（陸征祥、顧維鈞等五人組成的）代表團(tuán)參加。當(dāng)時，許多中國人，包括一些進(jìn)步的知識分子，對巴黎和會寄予很高的希望，他們認(rèn)為通過這次會議可以使中國擺脫帝國主義奴役的命運(yùn)。收回帝國主義侵占的主權(quán)。然而是結(jié)果如何呢
6、？從中國外交的失敗，你得出什么認(rèn)識？學(xué)生開始看書，隨后進(jìn)行小組討論。討論完畢后，小組推選代表發(fā)表看法。老師最后作小結(jié)。總的來說就是（1）巴黎和會是戰(zhàn)勝國中的大國間的分贓會議，目的是重新瓜分世界；（2）中國當(dāng)時處于半殖民地半封建社會，國際地位低心（3）北洋政府的軟弱妥協(xié)正是這些矛盾積蓄了很久，如即將爆發(fā)的火山，當(dāng)巴黎和會上中國外交失敗這一導(dǎo)火線一引，一個聲勢浩大的愛國運(yùn)動就爆發(fā)了。［提示］:巴黎和會是帝國主義的分贓會議，中國在巴黎和會上外交的失敗是五四運(yùn)動的導(dǎo)火線。面對巴黎和會中國外交的失敗,80多年前的青年感到
7、的是屈辱和憤怒,一場風(fēng)暴即將來臨，那就是五四運(yùn)動。關(guān)卡二：走進(jìn)五四【角色體驗重現(xiàn)歷史】老師提出角色帶入的建議，現(xiàn)在，我選一名學(xué)生扮演學(xué)生領(lǐng)袖，四名扮演參加“五四”游行的學(xué)生。（選好學(xué)生之后，把傳單拿給他，并告訴他做什么，學(xué)生領(lǐng)袖期發(fā)傳單，并領(lǐng)導(dǎo)群眾大呼“五四”愛國口號。）生：“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊，誓死力爭青島，拒絕在和約上簽字”（發(fā)傳單）（四名同學(xué)一起呼吁）游行完畢后，又扮演罷工領(lǐng)袖，率領(lǐng)工人罷工，體現(xiàn)“五四”運(yùn)動的兩個階段。生：“我們要抵制口貨，拒絕銷售口貨?！保ㄟ@時老師會發(fā)一些印有“口貨”字樣的傳單,由學(xué)生
8、撕壞）教師總結(jié)：這次運(yùn)動能夠取得初步的成功，學(xué)生起了非常重要的作用。我為我們同學(xué)的表現(xiàn)感到自豪、驕傲，也對我們祖國的未來充滿希望。有我們這樣的學(xué)生在，中國的前途是光明的。也希望今后的同學(xué)，能以這次運(yùn)動屮學(xué)生表現(xiàn)出來的精神為榜樣，為中華民族的振興，做岀更大貢獻(xiàn)。謝謝！你們就是今年XX中學(xué)的最佳演員，大家是不是應(yīng)該對他們有點表示呢？”說完掌聲響起。學(xué)生被帶入了特定的歷史氛圍中，為社會各階層
