兒女教學(xué)設(shè)計(jì)_圖文

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1、教案首頁(yè)課程名稱大學(xué)語(yǔ)文年級(jí)2012級(jí)專業(yè)層次護(hù)理（人專）授課類型新授課授課地點(diǎn)多媒體教室學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課題目第四單元第四課《兒女》教材楊莉、尹清杰主編《大學(xué)語(yǔ)文》北京郵電出版社教學(xué)內(nèi)容1、作者及其生平；2、文章賞析；3、本文的語(yǔ)言特點(diǎn)；4、課堂小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解作者朱自清生平及其作品；2、掌握木文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并理解木文精心的剪裁所勾畫出的幾幅生活中的場(chǎng)景圖，及作者在文中所表現(xiàn)得童真童趣。3、通過(guò)本文學(xué)習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)和感受其中所飽含的父愛(ài)及作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、本文的語(yǔ)言特點(diǎn)及作者所描繪岀兒女的場(chǎng)景圖；2、通過(guò)本文所表達(dá)出的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)本文所透露出的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)

2、文章教學(xué)方法講授法、討論法、提問(wèn)法等教學(xué)反思《兒女》教學(xué)設(shè)計(jì)-、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解作者朱自清生平及其作品;2、掌握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并理解本文精心的剪裁所勾畫出的兒幅生活中的場(chǎng)景圖，及作者所表現(xiàn)出的童真童趣。3、通過(guò)木文學(xué)習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)和感受其屮所飽含的父愛(ài)及作者誠(chéng)摯的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，感知本文主要內(nèi)容中作者所勾畫出的場(chǎng)景圖;2、體會(huì)和感受本文所表達(dá)的思想感情。（教學(xué)難點(diǎn)之所在）三、課時(shí)安排兩個(gè)課時(shí)【導(dǎo)入】提起朱自清，我們?nèi)思叶己苁煜ぃ绕涫撬麑懙摹逗商猎律肥悄捴巳丝诘拿?，如“曲曲折折的荷塘上面，迷望的是皿皿的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！眮V如

3、“城中的刀色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”清秀溫婉而又極具表現(xiàn)力的語(yǔ)言把我們帶入了一種唯美的意境Z中，這類是以《荷塘月色》、《春》為代表的寫景散文，還有一類是以描寫家庭生活的抒情散文，如《背影》還有《兒女》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《兒女》這篇抒情散文?！拘抡n講授】一、作者及其生平1、作者簡(jiǎn)介朱自清，（1898—1948）,原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦，后改名自清。1916年考入北京大學(xué)預(yù)科，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文語(yǔ)言平實(shí)清秀，文筆清麗雋永而又極富表現(xiàn)力，其散文的藝術(shù)成就也最大。他的散文代表作冇我們所熟知的《背影》、《兒女》

4、還有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等。2、作者的情感生活第一任妻子名叫武仲謙，1916年與朱自清先生結(jié)婚。武仲謙屈于屮國(guó)傳統(tǒng)式典型的賢妻良母型的女性，10多年的夫妻生活中，武氏整口為丈夫與兒女們操勞，又時(shí)常拖兒帶女逃避戰(zhàn)亂，積勞成疾，于1929年因患肺病不治而去世，年僅31歲?；楹笊辛鶄€(gè)孩子，最小的孩子1歲吋夭折。1932年朱自清先生迫于生活的壓力與笫二任妻子陳竹隱結(jié)婚。【小結(jié)】本文屮作者所捉到的妻子就是第一任妻子武仲謙，那么我們來(lái)一起學(xué)習(xí)感受這篇以描寫家庭生活為主的文章，看文中所描繪的各種家庭生活場(chǎng)景圖及作者所要表達(dá)的情感。二、文章賞析（-）提問(wèn)學(xué)生并講解主要結(jié)構(gòu)1、大家預(yù)習(xí)了文章，那么本

5、文是以什么樣口吻來(lái)寫的？提示：文章以倒敘的方式展開(kāi)，以一個(gè)步入婚姻十載的中年男性Z口吻，或悲或喜地道出了對(duì)妻兒的愧與愛(ài)。2、散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，那么閱讀完文章請(qǐng)大家討論并找出本文的文眼是那一句？提示：文章第14段屮的“我對(duì)他們只冇慚愧”，“慚愧”一詞可稱為本文的文眼。3、文章的結(jié)構(gòu)分析提示：文章以婚后生活的推移為線索，分為前后三個(gè)部分：?（1-11段）是寫初為人父的“我”被一幫搗蛋的小鬼折磨得近乎崩潰的抱怨；②（12—13段）寫隨著年歲的增長(zhǎng)，孩子多起來(lái)了，磨折也磨折得久了，少年的鋒棱漸漸地鈍起來(lái)了，有了理性的裁制力，具有了忍耐包容的心。③（14、15段）檢查自責(zé)并積極尋找教子的賢明

6、之法。（二）本文的人物梳理及主要內(nèi)容阿九阿菜①“吃飯圖”阿毛兒女②“訓(xùn)子圖③“個(gè)性圖”潤(rùn)兒轉(zhuǎn)兒我們分別來(lái)看一下這三幅場(chǎng)景圖：（1）趣味橫生的“吃飯圖冬吃、穿、住、行，這是一個(gè)人再普通不過(guò)的事情了。然而作者卻能把它描繪得栩栩如牛，讀來(lái)仿佛如臨其境，如聞其聲，仿佛能夠感受著一群兒女生龍活虎的形象，特別是描寫他們家吃午飯和晚飯的情景?！跋仁呛⒘藗兡銇?lái)他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻'開(kāi)飯'的命令”“急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來(lái)”“他們一個(gè)遞一個(gè)地跑喊著，將命令傳給廚房里的傭人”，把孩子們期待開(kāi)飯的場(chǎng)景描寫得惟妙惟肖，倘若不是一個(gè)內(nèi)心充溢著愛(ài)的父親怎么會(huì)對(duì)兒女如此細(xì)小的事、如此細(xì)微的動(dòng)

7、作描寫得如此傳神呢？即使是寫孩子的哭鬧，那也是描寫得一樣出神入化，“雖然冇哭的，不久也就抹著淚捧起碗?！薄俺酝炅耍娂娕老碌柿?，桌上是飯粒呀，湯汁啊，骨頭呀，渣滓呀，加上縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型?！彪m然他在文中用到了葉圣陶的比喻“蝸牛背了殼”，雖然親戚嘲笑自己“要?jiǎng)儗悠つ?！”但在文中卻能讓人感受到作者樂(lè)在其中，情注兒女。（2）愧疚自責(zé)的訓(xùn)子圖：文中寫了一個(gè)初為人父的自己的