《秋水》說(shuō)課稿OK

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1、《秋水》說(shuō)課稿說(shuō)課人：鄭宗才2013年11月29H一、教學(xué)口標(biāo)確立及其依據(jù)(一)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。1、閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。Z能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。a了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。4誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。5學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的觀念和發(fā)展的眼光審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決古詩(shī)文閱讀中的障礙，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。N教師對(duì)文言常識(shí)作必要的講解，要注意“少而精”，重在啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自行探討，切實(shí)提高學(xué)生閱讀

2、古詩(shī)文的能力。(二)高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試及高考的相關(guān)要求。1、理解：(1)理解文中重要詞語(yǔ)的含義；(2)理解文中重要句了的含義。a分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息；(2)分析文章結(jié)構(gòu)，理清思路；(3)歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的情感態(tài)度；(5)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。a鑒賞評(píng)價(jià)：(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力；(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。探究：(1)能夠從不同的角度發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；(2)對(duì)文本做出個(gè)性化的、合情理的分析判斷或評(píng)價(jià)質(zhì)疑。(一)教材分析：《先秦諸子選讀》是

3、高中語(yǔ)文選修課教材。對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還是初始階段，我們有必要進(jìn)一步擴(kuò)展閱讀，以求提升自己的審美境界，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這本教材的編寫(xiě)，就是為了適應(yīng)同學(xué)們學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的需要。它著重從文學(xué)鑒賞角度進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們閱讀古代詩(shī)文?！肚锼愤x自《莊子》一書(shū)，這篇文章的寫(xiě)法很特別，是一篇寓言式的文言文。作者以豐富的想象和聯(lián)想，虛構(gòu)了一個(gè)河伯見(jiàn)海神的故事，從而通俗易懂、生動(dòng)形象地說(shuō)明了深刻的哲理。該文被安排在第五單元第三課應(yīng)出于以下考慮：(1)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解課文的思想內(nèi)容，掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)和句式，重視誦讀和背誦。這是第四篇課文，則要通過(guò)前三課的學(xué)

4、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)文言字詞、分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收的能力。（2）結(jié)合高中階段學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)哲理的分析和借鑒，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。（3）是繼第一個(gè)文言單元的“掌握文言字詞―理解課文內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，對(duì)文言文閱讀鑒賞能力的進(jìn)一步提高。（四）學(xué)情分析高二學(xué)生有一定的文言基礎(chǔ)，結(jié)合注釋、資料讀懂大意應(yīng)該不成問(wèn)題。文言詞語(yǔ)和句式不是很多，通過(guò)閱讀應(yīng)該會(huì)掌握。我班的學(xué)生從開(kāi)始就進(jìn)行了自學(xué)訓(xùn)練，解決本文難度不大。二、目標(biāo)陳述為了適應(yīng)“新課標(biāo)”的要求，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，并綜合以上幾方面，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（-）知識(shí)與能力1

5、、了解有關(guān)《莊子》的常識(shí)，了解莊子的思想對(duì)中國(guó)古代知識(shí)分子精神世界的影響；2掌握有關(guān)的文言詞語(yǔ)和句式，提高獨(dú)立閱讀淺近文言文的能力。（二）過(guò)程與方法1、提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生背誦第一段，在初步理解的基礎(chǔ)上迅速成誦；Z在反復(fù)誦讀中，深入體會(huì)莊子的雄放奇幻的思想與藝術(shù)風(fēng)格。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀在讀莊子文章的繼承和批判過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地理解應(yīng)具備的唯物辯證法的真諦。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)1、高二階段正是夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵吋期，在教學(xué)中，應(yīng)以抓基礎(chǔ)為本：(1)掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)和句式；(2)通過(guò)閱讀實(shí)踐理清文意。Z教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)理解莊子的思想意義。三、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)

6、計(jì)(如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里(學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估)？)針對(duì)目標(biāo)1采取的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)為：學(xué)生能夠?qū)淞酥屑狱c(diǎn)的詞正確釋義并辨明用法。能夠翻譯包含重點(diǎn)文言現(xiàn)象的句子。針對(duì)目標(biāo)2采取的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)為:要求學(xué)生掌握對(duì)比論證的方法。評(píng)價(jià)試題設(shè)計(jì)：1、劃出包含重點(diǎn)實(shí)詞“渙、辯、旋”的句子，并正確解釋它們?cè)诰渲械囊馑肌?劃出包含重點(diǎn)文言虛詞“焉、之”的句子，并正確解釋它們?cè)诰渲械囊馑肌?.找出包含被動(dòng)句的句子并翻譯。4本文可以劃分為幾個(gè)部分？每部分的主要意思是什么？5把木文有哲理的句子劃出來(lái)，并分別說(shuō)明它們蘊(yùn)涵了什么道理？U!、教學(xué)方法新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1、問(wèn)題探究法Z誦讀法3.導(dǎo)讀法4學(xué)生自主學(xué)習(xí)法5討論法。五、學(xué)習(xí)流程（預(yù)設(shè)）：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將本課的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)為以下環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備和學(xué)生預(yù)習(xí)）。課堂導(dǎo)入。明確目標(biāo)。知人論世（作者介紹）。誦讀課文（教師范讀）。自讀課文（學(xué)生帶問(wèn)題朗讀）。合作學(xué)習(xí)（針對(duì)問(wèn)題分小組討論交流）。老師答疑。拓展延伸。歸納總結(jié)放到板書(shū)。（強(qiáng)調(diào)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較強(qiáng)的自學(xué)能力，是良好語(yǔ)文素養(yǎng)的核心內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，能讓他們自己完成的任務(wù)，教師就不要過(guò)多插手。但自學(xué)要求一定