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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》說課稿東門小學郭風一、說內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學三年級下冊第五單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》課本65頁的內(nèi)容。二、說教材木節(jié)課是在學牛已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎上進行教學的。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，為后面學習乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎。三、說教學目標根據(jù)這一數(shù)學內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學生的年齡特點，我制定以下數(shù)學口標：1、知識目標：使學生經(jīng)丿力探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算
2、的基木筆算方法，能正確進行計算。2、能力口標：學生在自主探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新I口知識間的聯(lián)系，能主動總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應用意識。3、情感口標：使學生在經(jīng)歷參與活動的過程屮，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并且滲透德育教育。四、說重難點：按照以上的分析，我認為木節(jié)課的重難點是：重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。五、說教法、學法這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強,根據(jù)他的認知規(guī)律，我
3、不僅設計了色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還耍使他們感受到學兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。讓學生通過前置學習，在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適吋調(diào)動學生人膽說出自己的方法，然后學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與算法用口己的思維方式去解，既明于心乂說于口。再按照口主探究?討論?歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)新知，掌握新知。在學法指導上，讓學生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法。六、說教學流程我從讓學生學得更輕松，更容易入手制定的教學流程是創(chuàng)設情景，激趣定標■…交
4、流前置學習內(nèi)容，自學互動、教師點撥、測評訓練，拓展應用-…全課總七、說教學設計（一）、激趣定標師出示美麗的小樹林圖片，你們想知道什么數(shù)學信息嗎？（以此來激發(fā)學生提出數(shù)學信息的欲望）根據(jù)學生提出的數(shù)學問題實時選擇適合本節(jié)課教學的可行性問題來解決。師：小樹一共有18排,每排有16棵。這片樹林一共有多少棵樹？用什么方法解決這個問題呢？怎么列式？（18X16）（我沒有采用課本上的情境圖，我感覺有很大一部分孩子對圍棋并不熟悉，我采用小樹林的情景，緊密聯(lián)系生活實際，并且滲透愛護環(huán)境的思想教育，從而于我校政教處舉行的愛護地球一系列活動聯(lián)系起來。）（二）交流前置學習內(nèi)容
5、，自學互動1、把“怎樣計算18X16"這一前置學習作業(yè)和木小組的同學交流分享。2、組織交流，各組展示算法。A組：18X6=10818X10=180108+180=288B組：18^2020X16=320大約320棵C組：豎式3、生生評議、師生評議!）請學生說一說喜歡那種方法？為什么？2）同學Z間對發(fā)表的意見給予肯定或者補充。使學生了解每一?種算法和運用范疇（如估算的方法很容易算出這片樹林一共有多少棵樹？但他不能滿足解決問題的要求。）3）重點評議筆算用檢杳豎式每一步的計算方法，再現(xiàn)筆算過程？在學生交流的過程中，學生或者老師追問:第一步算得是什么？是怎么算的
6、？個位滿十怎么辦？十位呢？第二步算的是什么？是怎么算的？第三步算得是什么？是怎樣算的？（108+18）4）趁熱打鐵接著跟上一個小練習。請你填一填。三、教師點撥兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報，只要說出口己的想法就可以，沒必要嚴格要求。1、先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾和第一個因數(shù)的個位對齊。2、再用第二個I大I數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位和第一個因數(shù)的十位對齊。3、然后把兩次乘得的積加起來。（通過學生自己的自主探索，交流，并將自己的學習成果展示出來，總結(jié)提升。使學生充分感受學習的樂趣，體驗成功，建立學習的自信心，這不充分體現(xiàn)了
7、學生的主體地位，也符合以學生為本理念。）（四）測評訓練師：下面老師就來考考大家，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？第一題收南瓜同桌互相驗收看看能收幾個南瓜，學生獨立完成在交流。第二題幫小蜜蜂采花蜜連線題第三題解決生活屮的問題第四題拓展提升小紅家養(yǎng)鴨121只，養(yǎng)雞的只數(shù)是養(yǎng)鴨只數(shù)的15倍,請問小紅家養(yǎng)雞多少只？（利用這節(jié)課所學的內(nèi)容試著做一下，老師相信你。）（設計了收南瓜、采花蜜、解決生活小的問題，練習層層深入，最后出示一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，我充分相信學生的潛力，利用類推地方法一定也能解決這個問題。讓學生在學中玩、玩中學，不僅鞏固了所學的知識，而且體會到數(shù)學學習
8、的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學生興趣盎然，意猶未盡。讓學生“跳一跳摘果子,不耍只停留在一個
