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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法》說課稿天堂學(xué)校朵燕青一、說內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法》課本49頁(yè)的內(nèi)容。二、說教材本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位更多的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下數(shù)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)
2、乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問題的興趣，并且滲透德育教育。四、說重難點(diǎn)：按照以上的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書寫
3、方法。五、說教法、學(xué)法這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了一些趣味習(xí)題，而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程中，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法，然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀
4、察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。六、說教學(xué)流程我從讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更容易入手制定的教學(xué)流程是復(fù)習(xí)鋪墊、探究新知、知識(shí)運(yùn)用、回顧反思、作業(yè)布置。七、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、復(fù)習(xí)鋪墊1、乘數(shù)是一位數(shù)的筆算（指名算并說說怎樣計(jì)算方法）12×7＝24×3＝16×4＝45×2＝2、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（分組算算，指名板驗(yàn)，說說算法）34×21＝57×11＝（復(fù)習(xí)這兩道題的目的是為今天學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法做鋪墊，如果同學(xué)們掌握了乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理，那么學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)
5、就沒有困難。）（二）、探究新知1、出示課本49頁(yè)例2的情境圖（1）老師讀題，要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽題，說說從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？（2）要算一共需要多少盒酸奶，該怎么列式呢？（48×37）為什么用乘法計(jì)算？又怎樣計(jì)算48×37的積呢？2、先估計(jì)一下大約有多少盒吧？怎么估？實(shí)際比2000盒多還是少？（進(jìn)行估算的目的是根據(jù)具體情景的需要設(shè)計(jì)的，因?yàn)閷W(xué)校給同學(xué)們得提前準(zhǔn)備酸奶，我們得大概了解需要多少盒，所以必須得估算一下。）3、用豎式怎么計(jì)算呢？4、，先獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后小組討論一下，
6、相互說說你是怎么算的。（在學(xué)生進(jìn)行小組交流討論之前，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試解決問題。我認(rèn)為：學(xué)生與學(xué)生之間的討論交流，如果能夠建立在獨(dú)立思考和準(zhǔn)備發(fā)言的基礎(chǔ)上，討論和交流的質(zhì)量必定提高，反之常常會(huì)流于形式。此外，“獨(dú)立思考，嘗試解決問題”主要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。）5、師生共同分析48乘37的筆算方法6、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。（3
7、）把兩次乘得的積加起來。（總結(jié)筆算方法的目的是不僅讓同學(xué)們會(huì)算，而且能用語言描述一下算法，弄清算理，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）7，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同呢？（今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)出現(xiàn)了進(jìn)位，計(jì)算時(shí)要加上進(jìn)位的數(shù)。）（設(shè)計(jì)這道題的目的是把新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引出課題。）8，補(bǔ)充課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法（三）、知識(shí)運(yùn)用1、請(qǐng)你填一填。（課件）2、啄木鳥治病。（課件）3、小蜜蜂采蜜。（課件）（設(shè)計(jì)了
8、填一填、啄木鳥治病、小蜜蜂采蜜的問題，練習(xí)層層深入，最后出示一個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，我充分相信學(xué)生的潛力，利用類推地方法一定也能解決這個(gè)問題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子，不要只停留在一個(gè)思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。）（四）、回顧反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能用自己的話說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法嗎？（五）、布置作業(yè)完成練習(xí)十一第1、2題八、反思
