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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》說課稿天堂學(xué)校朵燕青一、說內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》課本49頁的內(nèi)容。二、說教材本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位更多的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下數(shù)學(xué)目標：1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)
2、乘兩位數(shù)進位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的基本筆算方法，能正確進行計算。2、能力目標：學(xué)生在自主探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，能主動總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。3、情感目標：使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法，解決問題的興趣，并且滲透德育教育。四、說重難點：按照以上的分析，我認為本節(jié)課的重難點是：重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫
3、方法。五、說教法、學(xué)法這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律，我設(shè)計了一些趣味習(xí)題，而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀
4、察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。六、說教學(xué)流程我從讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更容易入手制定的教學(xué)流程是復(fù)習(xí)鋪墊、探究新知、知識運用、回顧反思、作業(yè)布置。七、說教學(xué)設(shè)計（一）、復(fù)習(xí)鋪墊1、乘數(shù)是一位數(shù)的筆算（指名算并說說怎樣計算方法）12×7＝24×3＝16×4＝45×2＝2、筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（分組算算，指名板驗，說說算法）34×21＝57×11＝（復(fù)習(xí)這兩道題的目的是為今天學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法做鋪墊，如果同學(xué)們掌握了乘數(shù)是一位數(shù)的進位乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理，那么學(xué)習(xí)今天的新知識
5、就沒有困難。）（二）、探究新知1、出示課本49頁例2的情境圖（1）老師讀題，要求：請同學(xué)們認真聽題，說說從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？（2）要算一共需要多少盒酸奶，該怎么列式呢？（48×37）為什么用乘法計算？又怎樣計算48×37的積呢？2、先估計一下大約有多少盒吧？怎么估？實際比2000盒多還是少？（進行估算的目的是根據(jù)具體情景的需要設(shè)計的，因為學(xué)校給同學(xué)們得提前準備酸奶，我們得大概了解需要多少盒，所以必須得估算一下。）3、用豎式怎么計算呢？4、，先獨立嘗試計算，然后小組討論一下，
6、相互說說你是怎么算的。（在學(xué)生進行小組交流討論之前，讓學(xué)生先獨立思考，嘗試解決問題。我認為：學(xué)生與學(xué)生之間的討論交流，如果能夠建立在獨立思考和準備發(fā)言的基礎(chǔ)上，討論和交流的質(zhì)量必定提高，反之常常會流于形式。此外，“獨立思考，嘗試解決問題”主要想培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。）5、師生共同分析48乘37的筆算方法6、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法（1）相同數(shù)位要對齊；（2）用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；哪一位滿幾十就向前一位進幾。（3
7、）把兩次乘得的積加起來。（總結(jié)筆算方法的目的是不僅讓同學(xué)們會算，而且能用語言描述一下算法，弄清算理，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）7，今天學(xué)習(xí)的知識和前面學(xué)習(xí)的知識進行對比：今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同呢？（今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)出現(xiàn)了進位，計算時要加上進位的數(shù)。）（設(shè)計這道題的目的是把新舊知識進行對比，找出相同點和不同點，引出課題。）8，補充課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法（三）、知識運用1、請你填一填。（課件）2、啄木鳥治病。（課件）3、小蜜蜂采蜜。（課件）（設(shè)計了
8、填一填、啄木鳥治病、小蜜蜂采蜜的問題，練習(xí)層層深入，最后出示一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，我充分相信學(xué)生的潛力，利用類推地方法一定也能解決這個問題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子，不要只停留在一個思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。）（四）、回顧反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能用自己的話說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法嗎？（五）、布置作業(yè)完成練習(xí)十一第1、2題八、反思
