《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》說課稿.doc

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1、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好：我是11級3班的38號說課者張以凱。今天我說課的課題是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》，我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程這四個(gè)方面展開一、說教材筆算乘法是青島版三年級（上）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會(huì)口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的

2、方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，掌握筆算乘法的方法。2．學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。3．通過學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。由于學(xué)生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過知識的遷移學(xué)生能很好的掌握本課的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)筆算乘法的方法。但是學(xué)生對于第二個(gè)因數(shù)的十位的乘積為什么要與因數(shù)的十位對齊難以理解，于是我將難點(diǎn)定

3、為：1.知道乘的順序；2.知道第二個(gè)因數(shù)十位的乘積是表示幾個(gè)十。二、說教法1.情景教學(xué)法：課件出示課本上的情境圖。根據(jù)課本上的情境圖的信息，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。2.任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生通過小組合作、全班交流等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。3.游戲教學(xué)法：在練習(xí)的時(shí)候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。在這過程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色。三、說學(xué)法“自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐”是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。針對學(xué)生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣

4、化，將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.聯(lián)系舊知識，趣味復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過復(fù)習(xí)乘法的意義和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，進(jìn)一步理解乘法的意義，喚醒學(xué)生對舊知識及學(xué)習(xí)方法的記憶，讓學(xué)生順利地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中來。2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課件出示課本上的情境圖。根據(jù)課本上的情境圖的信息，讓學(xué)生提出問題，先自己解決，然后在小組內(nèi)合作交流。并在小組內(nèi)推選一位學(xué)生代表發(fā)言。3.適時(shí)揭題，引出新知在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性興

5、趣，并且建立新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識能夠很好解決生活中的問題，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（二）自主探索、學(xué)習(xí)新知1.借助第一個(gè)問題“這條街上一共有多少盞燈？”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。如：23×12＝□（盞）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，不規(guī)定算法，給予他們充余的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。3.小組合作，全班交流為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，然后由小組推薦在班上講講算法。4.呈現(xiàn)算法，突破難點(diǎn)學(xué)生的方式多樣的為建立與筆算乘法的聯(lián)系

6、我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移。23×10=23023×2=46230+46=276接著出現(xiàn)筆算乘法：23×12————46…………①23…………②————276…………③學(xué)生可以又快又正確的算出第①步，知道是由2×23得來的。第②步得數(shù)是23為解決乘的順序在此我提出一個(gè)問題1、“接下來該怎么辦？”讓學(xué)生通過思考和交流解決，2、“23×1真的是得23嗎”幫助學(xué)生理解這步計(jì)算。學(xué)生親歷知識形成的過程，不僅理解了新知，同時(shí)在這個(gè)充滿探索和體驗(yàn)的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（三）實(shí)踐聯(lián)系，鞏固新知練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了

7、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。考慮到學(xué)生在45分鐘學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力，我在練習(xí)中特別加進(jìn)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.摘蘋果，我將“自主練習(xí)”的題目寫在蘋果上，由多媒體呈現(xiàn)，誰做對了就可以得到一個(gè)蘋果貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。2.解決問題，聯(lián)系生活實(shí)際，取材于學(xué)生身邊的材料。3.學(xué)生自己出題，給學(xué)有余力的學(xué)生充分的展示自己才能的機(jī)會(huì)，真正做到“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。四、小結(jié)反思，回顧新知“筆算乘法有哪幾個(gè)步驟”回顧本節(jié)知識，加深記憶和理解。五、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法這條街上一共有多少盞燈？23×12=（）盞23×10=23023×2=

8、46230+46=27623×12————46…………①23…………②————276…………③