21獲取信息的過(guò)程與方法

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1、2.1獲取信息的過(guò)程與方法一、案例背景信息1.模塊：高小信息技術(shù)必修1—獲取信息的過(guò)程與方法2.年級(jí)：高屮一年級(jí)3.所用教材版本：廣東教育岀版社二、教學(xué)設(shè)計(jì)(-)課題名稱獲取信息的過(guò)程與方法(-)教材分析本節(jié)對(duì)學(xué)生獲取信息的要求體現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，先要從問(wèn)題開(kāi)始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。這是一種自然意識(shí)，本節(jié)將這種自然意識(shí)轉(zhuǎn)化為線索：“確定信息需求一確定信息來(lái)源一采集信息一保存信息”，并圍繞這四部分內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程小歸納岀信息獲取的一般過(guò)

2、程和方法。(三)學(xué)情分析在他們的生活學(xué)習(xí)屮，隨時(shí)隨地都在不斷地獲取各種各樣的信息。他們也不同程度的明白如何獲取信息，但作為高屮的學(xué)生更需要掌握的是通過(guò)更多更深層次的體驗(yàn)活動(dòng)，理解信息獲取的思想和價(jià)值，并內(nèi)化為自身的自然意識(shí)和自然需求。(四)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)了解信息來(lái)源的—?般分類(lèi)。(2)學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來(lái)源。(3)掌握信息獲取的途徑和方法。技能目標(biāo)：(1)能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因。(2)能根據(jù)實(shí)際工作小信息需求(數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等)，討論獲取信息的過(guò)程，總結(jié)—?般規(guī)律。(3)能通過(guò)分析和比較，使用信息技術(shù)交流

3、思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：(1)能根據(jù)問(wèn)題確實(shí)信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。(2)能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。(五)教學(xué)重點(diǎn)(1)知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義(2)能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息。(六)教學(xué)難點(diǎn)分析信息需求。(七)教學(xué)方法采用講解、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作討論相結(jié)合。（八）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境引入通過(guò)上一章的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深深的意識(shí)到我們?nèi)祟?lèi)的生存能離開(kāi)信息嗎？對(duì)，信息是人類(lèi)牛存的基木條件和基木需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效

4、的獲取信息就是我們木章要交流的話題。今天我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)：獲取信息的過(guò)程與方法。學(xué)生思考老師的問(wèn)題并自由回答。學(xué)生觀摩電子作品“世博三H游”并進(jìn)行討論和交流，回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生自讀教材，得出獲取信息的一般過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，這視頻你曾見(jiàn)過(guò)嗎？你想知道舞臺(tái)中央小女孩的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們看“tttt専二日游”文檔，分析里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的?，F(xiàn)假設(shè)你就是這個(gè)作品的作者，該怎么做呢？因此，我們首先要找資料，獲取信息，那么怎樣搜集資料，從而獲取你想的信息呢？以你的以往經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)說(shuō)需要怎樣做嗎？請(qǐng)

5、同學(xué)們口讀教材，得出獲取信息的一般過(guò)程。教師總結(jié)出獲取信息的一般過(guò)程。并以“勇敢女孩小李月”作品為例，分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。講授新課環(huán)節(jié)一：確定信息的需求教師利用前面所提到的“世博三日游“作品為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問(wèn)題，分析問(wèn)題，從中確定信息需求的過(guò)程：指導(dǎo)學(xué)生口讀教材，結(jié)合“世博三日游”事例得出結(jié)論。(1)制訂信息需求內(nèi)容大綱；“世博三日游“的和關(guān)信息。(2)確定成果目標(biāo)形式及所需載體類(lèi)型。讓學(xué)生口己總結(jié)出常用的目標(biāo)形式及所需載體類(lèi)型。成果目標(biāo)形式：電了板載體類(lèi)型：文木、圖片、視頻(3)列出需求清單。內(nèi)容大納：“世博三日游“的相關(guān)信

6、息。成果目標(biāo)形式：電了板載體類(lèi)型：文木、圖片、視頻環(huán)節(jié)二、確定信息來(lái)源。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，再次突出本節(jié)重點(diǎn)：信息來(lái)源的多樣性。通過(guò)分析教材表2—1學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解如何確定信息需求。通過(guò)填寫(xiě)附表1“信息需求清單”，感受分析信息需求的過(guò)程。學(xué)生觀看廣播演示，并結(jié)合課木口己交流總結(jié)出要制作“世博三日游”作品應(yīng)如何確定信息需求。并最終列出信息需求清單。學(xué)生根據(jù)白己列出的信息需求清單，討論要獲取其中所需的信息可以有哪些來(lái)源。學(xué)生自讀表2-1得出信息的基本來(lái)源，并注意獲取信息應(yīng)該注意的問(wèn)題。來(lái)源示例媒體報(bào)紙書(shū)刊廣播電視音像制

7、品網(wǎng)絡(luò)他人老師父母同學(xué)朋友專(zhuān)業(yè)人員事物本身動(dòng)物山河風(fēng)雨表情行為化學(xué)反應(yīng)活動(dòng)過(guò)程事件現(xiàn)場(chǎng)了解信息的兒種來(lái)源。并結(jié)合作品說(shuō)出你要制作作品會(huì)選擇到那獲取信息：網(wǎng)絡(luò)師提示：信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實(shí)可信。避免從單一渠道獲取信息。1、學(xué)生閱讀教材表2-2,根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握采集信息的方法。2、學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)効诩涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)，并討論如何從剛才所選擇的信息來(lái)源獲取信息。4、教師邀請(qǐng)不同的學(xué)生談?wù)剬?duì)曾使用過(guò)的不同信息采集工，具，的認(rèn)識(shí)和了，解。來(lái)源示例媒體報(bào)紙書(shū)刊廣播電視音像制品網(wǎng)絡(luò)他人老師父

8、母同學(xué)朋友專(zhuān)業(yè)人員事物本身動(dòng)物山河風(fēng)雨表情行為化學(xué)反應(yīng)活動(dòng)過(guò)程事件現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)三、米集信息（1）根據(jù)信息的不同來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方法。教材表2-2給岀信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表2-2,了解采集信息的一些方法。（2）采集信息