資源描述：
《21獲取信息的過程與方法說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2.1《獲取信息的過程與方法》說課稿我說課的題目是：《獲取信息的過程與方法》。主要分為四個方面來說課，分別是說教材、說學(xué)情、說教學(xué)策略、說教學(xué)過程。一、教材分析1、本節(jié)是整個教材的重點，因為信息技術(shù)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),掌握基本信息技術(shù)，具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，而木節(jié)內(nèi)容就是達到以上目標的重要途徑Z-o2、教學(xué)目標：（1）知識與技能口標：了解信息獲取的一般過程，認識到信息獲取活動的多樣性和廣泛性，掌握信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)及相互間的作用，并能提高信息獲取的效率。（2）過程與方法：主要由學(xué)生討論
2、，老師適時引導(dǎo)并匯總。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。并通過同組學(xué)生的合作，培養(yǎng)他們的合作精神與努力探究的好習(xí)慣。3、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)冃標的耍求，將木節(jié)課的教學(xué)重點確定為：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。教學(xué)難點根據(jù)學(xué)生的認知水平，確定教學(xué)中的難點為：信息獲取方案的設(shè)計和優(yōu)化。二、教學(xué)策略1、教法主要是以問題的形式進行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反映在課堂上做相應(yīng)的處理。2、學(xué)法遵循認知規(guī)律，充分發(fā)揮主體作用，采用觀察法、探研法，使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相
3、結(jié)合。學(xué)習(xí)的過程如同學(xué)生們自己在支架上攀登，同化或順應(yīng)或同化順應(yīng)□己的知識結(jié)構(gòu)，探索獲取信息的一般過程，探索學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法，創(chuàng)造性地發(fā)表自己的見解，或在討論中展示自己的才能，自己建構(gòu)信息技術(shù)相關(guān)知識，真正發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用。3、媒體運用基于木次課整體設(shè)計特點，采用網(wǎng)頁形式即可較好完成木次教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)過程1、教學(xué)引入學(xué)校開展“拒食野生動物，倡導(dǎo)飲食文明”為主題的愛護動物周系列活動中,要求每一個班都要制作一份以禾花雀為專輯的電子作品印發(fā)給大家，那我們要按怎樣的步驟來做呢？提問負責(zé)搞班上板報的學(xué)生。2、講解過程（一）、確定
4、信息的需求1）、制定信息需求內(nèi)容大綱女口：1、野生動物的特性，受保護的級別及其各方面的價值2、野生動物的生存現(xiàn)狀3、社會上食用野生動物的現(xiàn)狀???2）、確定成果廿標的形式及所需要載體類型板報——文字、圖片其它：論文——文字演示文稿——文字、圖片、聲音、視頻注：不同的目標形式對應(yīng)著不同的載體類型。3）、列出需求清單包括：需求內(nèi)容，所需載體類型，成果口標形式等內(nèi)容。如：野生動物的特性，受保護的級別及其各方面的價值——文字野生動物的生存現(xiàn)狀——文字、圖片社會上食用野生動物的現(xiàn)狀——文字、圖片、錄像過渡：（提問）我們知道了野生動物的特性
5、，受保護的級別及其各方面的價值、野生動物的生存現(xiàn)狀、社會上食用野生動物的現(xiàn)狀等方面的相關(guān)信息，那我們可以從哪里得來這些信息呢？（二）、確定信息的來源1、事物本身親自觀察禾花雀的特征、生活習(xí)性等2、他人包扌4老師、朋友、同學(xué)、父母等3、媒體包括：報紙、書刊、廣播、電視、錄像等注：信息源越廣闊，收集的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就真實可信。過渡：（提問）我們知道需要哪些信息，也知道這些信息從哪里來了，那我們就要進行采集信息了，通常我們采集信息的方法冇哪些呢？（三）、采集信息1、采集信息的方法注：不同的信息源有不同的采集方
6、法。1）通過檢索媒體采集信息舉例：按圖書館的分類目錄檢索、按時間或節(jié)目類別收聽或收看廣播電視節(jié)目等。2）通過與他人交流采集信息舉例：請教老師或父母、與同學(xué)討論等。3）通過親自探究事物本身獲取信息2、采集信息的工具舉例：掃描儀、照相機、攝像機、錄咅設(shè)備、計算機等。附：各設(shè)備的圖片一張過渡：我們采集到得信息都是比較零散雜亂的，也不可能說我們采集到了信息就馬上把它放到板報上，肯定是要先把它整理放好，以后再用。（四）、保存信息1、整理信息、分類保存2、輸入計算機保存特點：容量大，可根據(jù)需要按不同形式存儲。數(shù)字化格式一直接輸入計算機中存儲
7、如：數(shù)碼相機照的相可直接輸入到計算機屮。非數(shù)字化格式一經(jīng)軟件處理后輸入計算機中存儲女m傳統(tǒng)相機照的相需經(jīng)過掃描儀處理后才可以輸入到計算機中。小結(jié)：木節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法，通過木節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的基本過程是確定信息需求、確定信息來源、采集信息、存儲信息，并且了解到信息的各種來源，以及采集信息的各種方法和采集信息的各種工貝，并學(xué)會如何將信息進行分類整理和保存，將得到的信息為口己所用。希槊同學(xué)們在以后遇到的問題中，可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容思路來解決問題。練習(xí)：填寫信息采集卡愛鳥報信息采集卡信息內(nèi)容信息
8、類型信息來源保存形式禾花雀的特征文字、圖片圖書館、老師計算機禾花雀的生態(tài)特征錄音釆訪專家計算機四、說小結(jié)現(xiàn)代社會，提出了一個全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評價新型人才的一個重要標準就是信息獲取能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能加強信息意識，拓寬信息獲取的途
