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《談如何提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率的探索和研究【內(nèi)容摘要】：在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，即使是復(fù)習(xí)課，也要注意問(wèn)題情境，師生行為和設(shè)計(jì)意圖。即要在“三維四領(lǐng)域”（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度）中體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)，不但注重知識(shí)與技能的獲得和掌握，同時(shí)也注重?cái)?shù)學(xué)思想，方法，以及在這節(jié)課中體現(xiàn)出來(lái)的積極，信心，交流探討等情感態(tài)度上的過(guò)程性目標(biāo)。既關(guān)注結(jié)果性目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考方法等過(guò)程性目標(biāo)的發(fā)展和形成。使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育：就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練”?！娟P(guān)鍵詞】：復(fù)習(xí)課新授課復(fù)習(xí)策略面向全體學(xué)習(xí)積極
2、性“概念課育樹(shù)，復(fù)習(xí)課育林如果說(shuō)新授課是“畫(huà)龍”之作，那么復(fù)習(xí)課就是“點(diǎn)晴”之筆，可見(jiàn)復(fù)習(xí)課在四課型中的地位。大凡教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)習(xí)效果顯著的老師和學(xué)生都十分注重復(fù)習(xí)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師備好復(fù)習(xí)課，會(huì)給教學(xué)錦上添花，而學(xué)生學(xué)好復(fù)習(xí)課，也能很好地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。但現(xiàn)實(shí)情況是不少教師沒(méi)有明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)的復(fù)習(xí)理念，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，清晰的復(fù)習(xí)思路，常常千頭萬(wàn)緒，卻一籌莫展，不知從何教起。造成復(fù)習(xí)課效果不明顯，效率低下。那么隨著新課程改革的深入，一個(gè)教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，怎樣做可以提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率呢？一、緊扣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，有效結(jié)合復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，發(fā)揮好復(fù)習(xí)課功能《標(biāo)準(zhǔn)（修訂
3、稿）》就學(xué)習(xí)方式就明確地指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。所以，這就要求我們備課時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，即使是復(fù)習(xí)課，也要注意問(wèn)題情境，師生行為和設(shè)計(jì)意圖。即要在“三維四領(lǐng)域”（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度）中體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)，不但注重知識(shí)與技能的獲得和掌握，同時(shí)也注重?cái)?shù)學(xué)思想，方法，以及在這節(jié)課中體現(xiàn)出來(lái)的積極，信心，交流探討等情感態(tài)度上的過(guò)程性目標(biāo)。既關(guān)注結(jié)果性目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考方法等過(guò)程性目標(biāo)的發(fā)
4、展和形成。使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教育：就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程屮得到磨練”。例如：《第十六章分式的復(fù)習(xí)（一）》結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是分式，理解分式有意義，值為零的條件，掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行分式的通分，約分等基本運(yùn)算。2、經(jīng)歷復(fù)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)類比的思想，經(jīng)歷比較約分和通分的兩個(gè)過(guò)程，體會(huì)對(duì)比的方法。3、通過(guò)課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展，讓學(xué)生養(yǎng)成積極活躍，主動(dòng)思維，合作交流的情感態(tài)度。二、緊密結(jié)合本班實(shí)際，積極探索具有本土特色的復(fù)習(xí)計(jì)劃一個(gè)班的學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜，層次差別大，所以造成認(rèn)知理解思維能力也相差懸殊
5、，學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)彖。這就要求教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分深入地了解所教班級(jí)學(xué)生的情況。再根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生情況，有的放矢，合理安排復(fù)習(xí)課計(jì)劃。案例：某次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表如下:統(tǒng)計(jì)項(xiàng)冃基本統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)分制最高分平均分最低分分?jǐn)?shù)離散度試卷難度系數(shù)模擬考試601009150.7220.20.51統(tǒng)計(jì)項(xiàng)冃分段統(tǒng)計(jì)（人）優(yōu)秀段良好段中等段及格段不及格段低差段特差段模擬考試15111018105統(tǒng)計(jì)項(xiàng)冃各段百分比（%）優(yōu)秀率良好率中等率及格率不及格率低差率特差率模擬考試1.67&333316.673016.67&33從表中可以看岀的分成，30分以下（低差段）的學(xué)生占了25%,優(yōu)秀和良好段只有不到1
6、0%,中間層（60?80）的占了35%。所以為了有效提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，應(yīng)采用“抓中間，促兩頭”的復(fù)習(xí)策略。制定出符合木班實(shí)際，符合木校學(xué)情，具有本土特色的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好課后輔導(dǎo)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。教師要精心設(shè)計(jì)，巧思構(gòu)想，使授課更貼近實(shí)際，更貼近學(xué)生。例如：《三角形復(fù)習(xí)》（人教版七年級(jí)下冊(cè)）平行線和三角形專題學(xué)情分析：學(xué)生已有了一定的一次函數(shù)和反比例函數(shù)基礎(chǔ)，但學(xué)生的結(jié)構(gòu)層次相差大，所以我在復(fù)習(xí)這個(gè)專題時(shí)采用由淺入深，循序漸近的原則，將難度分層，分解的方法，這樣安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。由于一個(gè)班的層次結(jié)構(gòu)差異大，造成有的學(xué)生“吃不飽”，而同時(shí)也有大批學(xué)生“吃不好”
7、，所以必然要求教師在復(fù)習(xí)課后仍然要采用有針對(duì)性的輔導(dǎo)，因?yàn)楦鲗W(xué)科尤其是數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，各章節(jié)之間，知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，如果某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)學(xué)好，必然會(huì)對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)造成影響，例如學(xué)習(xí)《第十六章分式方程》，所需的知識(shí)鋪建就非常多，需要有扎實(shí)深厚的分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)、方程的基礎(chǔ)，需要有化歸思想，轉(zhuǎn)化思想等思想的體現(xiàn)。所以對(duì)學(xué)困生我們應(yīng)伸出援手，及時(shí)地利用課余時(shí)間為他們排憂解難。例如：這樣一個(gè)圖，卻可以變化出很
