2《水變熱了》參考教案

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1、《水變熱了》參考教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱，了解熱對(duì)流的作用。2、過程與方法：能對(duì)“燒開水”“煮稀飯”的現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真觀察，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出探究的問題；能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，并能利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋假設(shè)；能利用圖形表示自己的研究結(jié)果。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作交流，體驗(yàn)到合作和交流能更好的完成認(rèn)知；能利用掌握的科學(xué)知識(shí)解決生活中的小問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，并能利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋假設(shè)。知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能利用圖形表示自己的

2、研究結(jié)果?！窘虒W(xué)過程】—、導(dǎo)入新課：利用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，燒瓶里有一條活潑可愛的小金魚，如果我在瓶口處加熱（邊說邊點(diǎn)燃灑精燈），直到把水燒開，你們猜猜看，小金魚會(huì)有什么反應(yīng)？牛小金魚會(huì)被燙死。生2：小金魚會(huì)熟了吧。生3：小金魚還會(huì)游來游去。生4：小金魚會(huì)往瓶口游。生個(gè)個(gè)興趣濃厚又充滿疑惑。師：哦，同學(xué)們是這樣認(rèn)為的，到底會(huì)怎樣呢？我們繼續(xù)觀察。生認(rèn)真觀察并小聲嘀咕。師：燒瓶瓶口處的水沸騰了，而小金魚還在水里安然無恙，這是怎么回事呢？生一臉疑惑，小聲嘀咕：“咦，怎么回事？”師：誰敢上來摸一摸燒瓶

3、的底部？告訴大家有什么感覺？牛：燒瓶底部是涼的。師：大家有什么疑問？生：瓶口的水都燒開了，底部的水為什么不熱呢？二、探究活動(dòng)：活動(dòng)一：熱在水中是怎樣傳遞的？師：是呀，上節(jié)課我們學(xué)過熱在固體中是由溫度高的部分傳向溫度低的部分,但在水中卻不是這樣，熱在水中是怎樣傳遞的呢？（板書：水變熱了）同學(xué)們來猜一猜。生：從底下傳到上面。牛：通過杯壁傳給水師：同學(xué)們真棒，敢于大膽地猜測(cè)。但是研究科學(xué)不能只靠猜測(cè)，我們還需要做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。老師為每一組準(zhǔn)備了鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、木屑、火柴、記錄單（拿起這些材料一一認(rèn)

4、識(shí)）師：怎樣利用這些材料來研究熱在水中是如何傳遞的呢？各小組討論一下。小組討論，教師巡視。師：你們打算怎樣研究，哪個(gè)小組先來說？生：我們用酒精燈給燒杯里的水加熱。師：其他組有異議嗎？誰能更具體得來說？生：先把石棉網(wǎng)放在鐵架臺(tái)上，把燒杯放在上面，然后點(diǎn)燃酒精燈放在燒杯下加熱。師：還有要補(bǔ)充的嗎？生：還要把木屑放上。師：什么時(shí)候放？生：加熱前。ffi:為什么要放上木屑呢？生：因?yàn)樗菬o色透明的，當(dāng)加熱時(shí)無法看清水的運(yùn)動(dòng)路線。師：說得對(duì)。所以我們?cè)诘纫粫?huì)兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要仔細(xì)觀察木屑的運(yùn)動(dòng)路線。師：接下來，我們就

5、要做實(shí)驗(yàn)了，在實(shí)驗(yàn)的過程屮我們需要注意哪些問題？生：在使用酒精燈時(shí)要用外焰加熱。師：為什么呢？生：因?yàn)橥庋鏈囟茸罡?。師：?duì)，外焰加熱的效果最好。還要注意哪些問題呢？生：加熱時(shí)不能用手接觸燒杯和鐵架臺(tái)。ffi:對(duì)，觀察結(jié)束后也不要立即取下燒杯，還有要補(bǔ)充的嗎？生沉默。師：實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，不要忘了及時(shí)做好記錄。好，開始!師：請(qǐng)各小組把酒精燈熄滅。剛才每個(gè)小組的同學(xué)觀察得都非常認(rèn)真，也做了詳細(xì)的記錄，哪個(gè)小組愿意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴大家？（實(shí)物投影記錄單）生1：木屑在水里上去了，一會(huì)兒又下去

6、了，又上去了，又下去了。生2：木屑在水里跳動(dòng)，一會(huì)兒翻滾起來，跑到上面，一會(huì)兒又下去了，不停地循環(huán)。師：這個(gè)詞用得好，循環(huán)。你能用自己的話，再加上動(dòng)作和手勢(shì)形象地給大家描述一下嗎？學(xué)牛邊說邊形象地比劃，用兩只胳膊上下不停地動(dòng)，手不停地比劃，意思是在不停地上下翻滾，學(xué)生感興趣地看著，思考著與自己看到的現(xiàn)象是不是一樣。師：大家看到的也是這樣的嗎？你看到木屑在水屮循環(huán)了幾次？生：好多次，不停地循環(huán)。ffi：其他組有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：木屑上去下來，它的路線變成一個(gè)圈了。師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，這些現(xiàn)象能說明什么呢

7、？生：燒杯底部的水受熱后上去，上面的水下來又受熱又上去。師：也就是說，當(dāng)我們加熱燒杯底部吋，底部熱的水會(huì)變輕上升，周圍及上面較冷的水會(huì)流過來補(bǔ)充，然后乂被加熱上升，冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，這樣就使水產(chǎn)生了對(duì)流。（板書：對(duì)流）熱在水中主要是以什么方式傳遞的？生：對(duì)流。師：現(xiàn)在誰能來解釋為什么燒瓶里面的水燒開了，燒瓶下面的小魚還能白由自在地游來游去？生：因?yàn)闊肯旅娴乃抢渌荒芨靠谔幍臒崴纬蓪?duì)流，下面的水不熱所以小魚還能自由自在地游來游去。師：而不是像我們開始猜測(cè)的小魚會(huì)被煮熟了，對(duì)吧？活動(dòng)二：冬天，暖氣是

8、怎么使房間變暖的？師：熱在水中是以對(duì)流的方式傳遞的，那么熱在空氣中是以什么方式傳遞的呢？像今天這么寒冷的天氣，人們都用什么方式來取暖？生：空調(diào)、用暖氣、生爐子。師：剛才有的同學(xué)提到用暖氣來取暖，想一想人們一般把暖氣片安在什么地方？生：窗戶下、墻邊。ffi:人們?yōu)槭裁匆@樣做？小小的暖氣片是怎樣使整個(gè)屋子都變暖和的？生：由冷的地方傳到熱的地方、熱的空氣上去，冷的空氣下來。師：是不是這樣呢？老師準(zhǔn)備了香，怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明暖氣