初中語(yǔ)文教學(xué)資料-《學(xué)會(huì)倒敘，吸引眼球》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、微課教學(xué)設(shè)計(jì)體例《學(xué)會(huì)倒敘，吸引眼球》微課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解倒敘的方法及三種常見(jiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘手法敘寫(xiě)文章開(kāi)頭。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入經(jīng)典課文回顧：以同學(xué)們熟悉的課文《羚羊木雕》開(kāi)頭部分來(lái)引入，明確在記敘文中運(yùn)用合適的敘述順序是敘事能夠成功并吸引讀者眼球的關(guān)鍵因互之一。這一步的目的在于喚起學(xué)生對(duì)熟悉文本的記憶，以便下面對(duì)倒敘的基本認(rèn)識(shí)講解奠定基礎(chǔ)。二、明確概念，介紹并學(xué)習(xí)三種常見(jiàn)倒敘形式1、明確概念。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。2、倒敘常見(jiàn)形式一：預(yù)

2、先告訴結(jié)局。展示片段一并對(duì)其形式及其作用作簡(jiǎn)單分析。3、倒敘常見(jiàn)形式二：把最扣人心弦的情節(jié)提前，展示片段二并簡(jiǎn)要分析。4、倒敘常見(jiàn)形式三：由眼前事物引起對(duì)往事的回憶，展示片段三、四并簡(jiǎn)要分析。小結(jié)：用倒敘手法開(kāi)頭的作用：增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。這一步的目的在于以實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生掌握倒敘的三種常見(jiàn)形式，并后面的讀寫(xiě)結(jié)合作鋪墊。三、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用倒敘寫(xiě)作開(kāi)頭時(shí)的注意事項(xiàng)：1、采用倒敘應(yīng)從內(nèi)容和形式的需要岀發(fā)；或?yàn)榱吮磉_(dá)主題的需要，或?yàn)榱私Y(jié)構(gòu)變化的需要或?yàn)榱嗽斐蓱夷?，引人入勝，起到特殊的表達(dá)效果。千萬(wàn)不

3、可為倒敘而倒敘。2、運(yùn)用倒敘，須注意巧妙過(guò)渡。當(dāng)?shù)箶⒌牟糠謹(jǐn)⑹鐾戤厓盏巾様r(shí)要交待清楚。否則，會(huì)使文章頭緒不清，脈絡(luò)不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。此點(diǎn)，結(jié)合前面的片段二、三、四，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這幾個(gè)片段的過(guò)渡句段，學(xué)會(huì)在倒敘時(shí)巧妙的過(guò)渡銜接。這一步的目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握使用倒敘手法時(shí)要注意的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生真正理解倒敘手法的作用并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用倒敘手法來(lái)寫(xiě)作文章開(kāi)頭和寫(xiě)好過(guò)渡句（段）。四、本課小結(jié)：常用倒敘形式：1、預(yù)先告訴結(jié)局2、把最扣人心弦的情節(jié)提前3、由眼前事物引起對(duì)往事的冋憶注意事項(xiàng)：1、從內(nèi)容和形式的需要出發(fā)，不可為倒敘而倒敘2、注意巧妙過(guò)渡這一步的目

4、的在于歸納小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)在閑暇之時(shí)，靜坐家中，不經(jīng)意地翻看家里的相冊(cè)，里面的某些舊照片可能會(huì)勾起你一些難忘的回憶，這一幕幕的往事，那些難以忘懷的人和事，如電影般在你腦?；胤?，你陷入了對(duì)往事的回憶屮。要求：運(yùn)用今天所學(xué)的三種倒敘形式中的一種，以“一張照片引起的冋憶”為話(huà)題，構(gòu)思文章的開(kāi)頭和過(guò)渡段落。附：名家經(jīng)典許多年之后，當(dāng)他面對(duì)行刑隊(duì)的時(shí)候，將回想起父親帶他見(jiàn)識(shí)那個(gè)下午……一一《百年孤獨(dú)》北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)

5、到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的娛蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。一一魯迅《風(fēng)箏》是的，我又看見(jiàn)月牙兒了，帶著點(diǎn)寒氣的一鉤兒淺金。多少次了，我看見(jiàn)跟現(xiàn)在這個(gè)月牙兒一樣的月牙兒；多少次了，它帶著種種不同的感情，種種不同的景物，當(dāng)我坐定了看它，它一次一次的在我記憶中的碧云上斜掛著。它喚醒了我的記憶，像一陣

6、晚風(fēng)吹破一朵欲睡的花。——老舍《月牙兒》我曾經(jīng)使用過(guò)一輛紡車(chē)，離開(kāi)延安那年，把它跟一些書(shū)籍一起留在藍(lán)家坪了。后來(lái)常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿(mǎn)著深切的懷念?！獏遣崱队浺惠v紡車(chē)》我屏氣斂息地望著凳子上的水。凳子上的水映射出了昨天的一幕幕景象?！澳阍趺催@么賴(lài)??？明明犯規(guī)了還死不承認(rèn)，把球給我，我們隊(duì)開(kāi)球！”我氣憤的對(duì)他說(shuō)到?！拔以趺捶敢?guī)了？明明是……我仔細(xì)一看，我果然是在合理沖撞區(qū)內(nèi)。我雖說(shuō)知道理虧，但仍是心有不甘地對(duì)他：“你一個(gè)人玩吧！我不玩了！”我氣憤的背著書(shū)包離開(kāi)了球場(chǎng)?，F(xiàn)在，他要坐的凳子上有水，可能由于光線(xiàn)的問(wèn)題，他沒(méi)看

7、見(jiàn)，而我卻從側(cè)面看得一清二楚。就在要坐下去的千鈞一發(fā)之際，他卻倏地一下站起來(lái)，伸手一把拽住了我：“小心！”他話(huà)音剛落地,我身邊“眶當(dāng)”一聲響，一碗冒著熱氣的湯倒了滿(mǎn)地都是。原來(lái)是一位女同學(xué)在經(jīng)過(guò)我旁邊時(shí)忍受不住湯的劇燙，失手將湯碗滑下了。“幸虧他拽了我一把……”我感激地看了他一眼，同時(shí)心里感到慚愧。他又要坐下了，我大聲提醒他：“小心，凳子上有水?！痹谖已劾?，那凳子上的水似乎已變成了一味給心胸狹窄者的提醒劑。《凳子上有水》