巨人的花園導(dǎo)學(xué)案

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1、9巨人的花園導(dǎo)學(xué)案　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。2、我能抓住文章重點(diǎn)句子，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化3、我能明白“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能通過(guò)想象面畫(huà)，我體會(huì)到巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn):我能體會(huì)到這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們掌握的怎么樣？考考大家。1、我能借助下面的提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。巨人旅行歸來(lái)看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園四周。從此，花園里。一天，孩子們從圍墻的破損處爬進(jìn)來(lái)，花園里立刻變得生機(jī)勃勃。可是，巨人再次把孩子們趕

2、出花園，花園又。后來(lái)，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，拆除圍墻，花園變成。2、我會(huì)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)本課的生字洋溢允許圍墻告示牌增添訓(xùn)斥覆蓋凝視火辣辣冷酷愉快拆除二、出示自學(xué)提示同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，這節(jié)課相信同學(xué)們也是很棒的，這些是我們這節(jié)課要完成的內(nèi)容，出示自學(xué)提示。1、巨人外出歸來(lái)前和歸來(lái)后后花園的變化，我能用橫線畫(huà)出來(lái)。1、巨人對(duì)待孩子的態(tài)度不一樣，我能用曲線畫(huà)出來(lái)。2、我對(duì)巨人有自己的看法，也能說(shuō)出理由。三、合作交流1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊用“”畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)前，花園情景”的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出描寫(xiě)“巨人回來(lái)后，花園情景”的語(yǔ)句，然后邊讀邊想象畫(huà)

3、面。通過(guò)反復(fù)朗讀，提問(wèn)：我知道：巨人回來(lái)前的花園.；巨人回來(lái)后砌起圍墻的花園；巨人拆去圍墻的花園。2、同樣的一座花園，競(jìng)會(huì)出現(xiàn)如此復(fù)雜的變化，和什么有關(guān)系？找出巨人叱責(zé)孩子們的話大聲讀一讀。我知道：巨人醒悟前的態(tài)度是，理解訓(xùn)斥、斥責(zé)、任性、冷酷巨人醒悟后的態(tài)度是。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容。巨人態(tài)度不一樣，心情也不一樣。巨人推倒圍墻前心里想，巨人推倒圍墻后心里想。3、我知道是小男孩幫巨人醒悟的，當(dāng)巨人大聲叱責(zé)孩子們時(shí)，小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。我聯(lián)系上下文仿佛聽(tīng)到他對(duì)巨人說(shuō)。4我知道巨人終于明白了。我從這個(gè)故事中懂得了。5、同

4、學(xué)們喜歡巨人嗎？說(shuō)出理由來(lái)吧！師小結(jié)沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，快樂(lè)要與大家一起分享。四、總結(jié)寫(xiě)法這篇文章抓住花園和巨人的變化，采用對(duì)比的方法，讓我們明白了快樂(lè)要與大家一起分享。五、拓展文章其實(shí)沒(méi)有結(jié)束，往下想想，要是你是作者，你會(huì)怎樣往下寫(xiě)?出示原文結(jié)尾許多年過(guò)去了，巨人變得年邁而體弱。他已無(wú)力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把巨大的搖椅上，一邊觀看孩子們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。他常說(shuō)：“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵。六、當(dāng)堂檢測(cè)完成學(xué)習(xí)與鞏固25頁(yè)第六題。七、拓展延伸：1、我要讀讀課后資料袋，了解童話的分類。2、我要找來(lái)《格林

5、童話》或《安徒生童話》讀一讀，我還可以和同學(xué)換著讀其