幼兒園：幼小銜1

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1、幼小銜接：能力與意識(shí)的銜接小學(xué)，是人生的起跑點(diǎn)。怎樣幫助孩子邁好這一步？''馬上就要上小學(xué)了，可我的孩子成天只知道看動(dòng)畫、玩奧特曼，上學(xué)后能適應(yīng)嗎？孩子坐不住啊，這種狀態(tài)怎能上40分鐘的一節(jié)課？"以下是孩子上小學(xué)家長(zhǎng)必須了解的三個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：“幼小銜接"些什么''其實(shí)，這吋候家長(zhǎng)更要關(guān)注的是知識(shí)以外的東西。''良好的習(xí)慣培養(yǎng)，才是孩子走向小學(xué)生活的銜接內(nèi)容和成功''階梯"。對(duì)幼兒園人班孩子的調(diào)查顯示，其中孩子對(duì)上了小學(xué)以后最扒心的事情是：一，上課時(shí)我想小便怎么辦？二，我有爭(zhēng)找不到老師怎么辦？家長(zhǎng)要先了解、撫慰孩了的內(nèi)心情感，幫助他平穩(wěn)度過(guò)人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折期。從孩子的入學(xué)愿與、學(xué)習(xí)興

2、趣、生活能力、行為習(xí)慣和交往能力五方面入手，讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之前擁冇良好心理狀態(tài)，這也是''幼小銜接"的主要內(nèi)容。問(wèn)題二：家長(zhǎng)該做些什么頭尾是馬，中間是魚，這是一幅什么畫？?jī)拥暮⒆诱f(shuō)，我不知道；冇的孩子說(shuō)，是魚或是馬；冇的孩子問(wèn)老師：你能告訴我這是什么嗎？這是-?道民辦小學(xué)招生摸底的測(cè)試題，這幅''兩不像''的畫考驗(yàn)孩子的質(zhì)疑能力，也就是解決問(wèn)題的能力。''生活口理能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，是小學(xué)最看重的'準(zhǔn)小學(xué)生'的三種能力。"專家建議家長(zhǎng)：這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要花些功夫，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：1、盡量讓孩子完成一些力所能及的事。比如整理書包文具

3、，獨(dú)立穿衣、扣扣子、做一些簡(jiǎn)單的家務(wù);2、每夭冇十到二十分鐘，作為親子閱讀時(shí)間，引導(dǎo)孩子專心地看書、寫字、畫畫，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；3、進(jìn)行鼓勵(lì)教育，可以用一些正面的語(yǔ)言告訴他：''你長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了！你一定能學(xué)好！"讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿期待，而不是心懷恐懼。問(wèn)題三：哪些該學(xué)，哪些不該學(xué)拼音要會(huì)40個(gè)；古詩(shī)詞掌握100首，哪些名篇要背要會(huì)認(rèn)，老師一點(diǎn)就能讀出來(lái)……冇些家長(zhǎng)說(shuō)，孩子耍進(jìn)名校，這點(diǎn)功課是應(yīng)該做的。''經(jīng)常有家長(zhǎng)來(lái)提意見(jiàn)，問(wèn)我們能不能在幼兒園就開(kāi)設(shè)識(shí)字課、算術(shù)課？"某幼兒園園長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)。''冇個(gè)小男孩在幼兒園時(shí)很聰明。町是上了小學(xué)，上課經(jīng)常不聽(tīng)講。老師問(wèn)他，他說(shuō)，我

4、幼兒園時(shí)家教已經(jīng)教過(guò)了，跟你上得-?模一樣?！ńY(jié)果可想而知，這個(gè)''早學(xué)〃的孩子，成績(jī)并不理想一一提前學(xué)習(xí)，讓孩子在真正開(kāi)始學(xué)習(xí)的吋候，卻失去了興趣。當(dāng)然，如果孩子愛(ài)識(shí)字、寫字，那最好了。家長(zhǎng)要隨時(shí)觀察孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如冰箱上的字，零食的名稱，動(dòng)畫片里的字幕等等，都可以拿來(lái)進(jìn)行指點(diǎn)，在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的欲望。（新年教案）我們長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火,認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們白己的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫''長(zhǎng)大"？人為什么要長(zhǎng)大，為此非常冇必要和孩子們來(lái)

5、共同探討冇關(guān)''人長(zhǎng)大"的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也非常渴望探究口己的生長(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，口己是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的，是怎么慢慢長(zhǎng)大的是他們心中故想了解的一個(gè)迷。教師通過(guò)''認(rèn)照片〃、''看錄象〃、''試小時(shí)候的服裝〃等感性操作活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受門己在身體、能力上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。又希望通過(guò)新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到''過(guò)年了，大家長(zhǎng)大一歲了從情感上感到口豪與口信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)人一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。內(nèi)容：語(yǔ)常活動(dòng)：我長(zhǎng)大耍求：1幼兒通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。2愿意較大聲、大膽地在集體而前

6、發(fā)表自己的想法。3初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。準(zhǔn)備：1幼兒小吋侯的照片、錄彖。2各類嬰兒衣物等?；顒?dòng)逼點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的氏大?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為口己的長(zhǎng)大感到口信和口豪的情感?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（一）諸境感知：1教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你口己的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢？2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢？，怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不--樣呢？3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和現(xiàn)在不一樣。（二）操作比較：1過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？（幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）3幼兒

7、根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）4小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。（三）觀察發(fā)現(xiàn):1幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙?2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？3小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)白己的事情白己做。4引導(dǎo)討論：（1）你們和兩個(gè)寶寶相比冇什么兩樣？你學(xué)會(huì)了什么新的木領(lǐng)。（2）你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？5小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，