語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《18將相和》

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1、《18將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“召集、商議、隆重、約定、膽怯、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無(wú)價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：讀講故事，感受故事的曲折生動(dòng)和人物形象的栩栩如生。教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)故事之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備:師生共同查閱與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文

2、。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入?揭示課題1.簡(jiǎn)介《史記》：我國(guó)西漢司馬遷寫(xiě)的杰出的歷史文學(xué)著作，今天我們學(xué)習(xí)的課文就改編自這部名著。2.板書(shū)課題：將相和?齊讀課題。3.釋題：課題中的“將”和“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？二、初讀課文?整體感知?理清脈絡(luò)1.將與相和好如初了，這說(shuō)明其中還有個(gè)從不和到和的過(guò)程。文章通過(guò)幾個(gè)小故事給我們講述這個(gè)過(guò)程的呢？請(qǐng)大家輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順，試著給這幾個(gè)小故事加個(gè)小標(biāo)題。2.學(xué)生初讀后交流小標(biāo)題：完璧歸趙、

3、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。3.這三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（自由讀文后練說(shuō)）三、精讀探究?感受人物形象1.導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：藺相如在澠池之會(huì)上又立了大功，被趙王封為上卿，職位比廉頗高，戰(zhàn)功赫赫的廉頗很不服氣，他說(shuō)了什么？指名讀16節(jié)。2.探討藺相如真的“就靠一張嘴”嗎？學(xué)習(xí)第一個(gè)故事——完璧歸趙（1——10節(jié)）畫(huà)出藺相如說(shuō)的話第一處（第6節(jié)）：指名讀，思考：藺相如是在什么情況下說(shuō)這番話的？（讀1——7節(jié)，理解趙王的“為難”。）指名再讀第6節(jié)，從他的話里你感受到什么？抓住“想了一會(huì)兒、愿意、

4、一定”體會(huì)。再次帶著感受和理解齊讀第六節(jié)。第二處：（第8節(jié)中藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”）學(xué)法同前。第三處：（第8節(jié)中他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”）理解“理直氣壯”。從“我的腦袋和璧一塊兒撞碎”體會(huì)到什么？第四處：（第9節(jié)中）理解“大大方方”。和氏璧已不在手上，為什么還能大大方方？說(shuō)明了什么？3.小結(jié)：藺相如完璧歸趙，立了功，趙王封他做上大夫。我們分明從

5、他說(shuō)的話里感受到他并不是“就靠一張嘴”。四、作業(yè)布置：有感情練讀“完璧歸趙”的故事，講述故事。