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《用尊重與智慧創(chuàng)建友善課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、用尊重與智慧創(chuàng)建友善課堂聽過吳老師課的人經(jīng)常會這樣問："為什么學(xué)生在吳老師的課堂上會如此興奮、主動？為什么學(xué)生在吳老師的課堂上會思維活躍、思考深刻？為什么學(xué)生在吳老師的課堂上有那么專注的神態(tài)和原來如此的釋然？”仔細品味吳老師“既好吃又有營養(yǎng)”的課堂教學(xué)，原來這一切都源于吳老師用尊重、友善、智慧營造了一個幸福的磁場。吳老師經(jīng)過40年的教學(xué)實踐逐漸形成了豐富的教學(xué)理念和鮮明的教學(xué)特色，形成了比較系統(tǒng)的兒童觀、兒童數(shù)學(xué)教學(xué)觀、教學(xué)評價觀、教師觀。這些系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想和理論是吳老師多年研究的成果，又在吳老師的課堂教學(xué)
2、中得到進一步實踐檢驗，使吳老師的教學(xué)特色更加鮮明和生動。一、吳正憲的兒童觀兒童是活生生的人，同成人一樣具有獨立的人格，有被尊重、理解、友善、寬容的需要；兒童是發(fā)展中的人，既有潛力又尚未成熟，教師要注意開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛能，又要包容學(xué)生的錯誤，并利用錯誤作為教育資源促進學(xué)生發(fā)展；兒童是學(xué)習(xí)的主人，唯有參與學(xué)習(xí)過程才能夠獲得深刻認知、技能與情感發(fā)展。因此，教師要設(shè)法調(diào)動兒童自主參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣、好奇心和自信心，啟迪兒童的智慧，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，最終實現(xiàn)教育目標。二、吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教學(xué)觀
3、數(shù)學(xué)不僅是“研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”，它'還是一種思維方式、一種理性精神；數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是1+1=2這種單純的知識技能傳遞的過程，它還是一種展示人類理性探索求知的過程，是這種精神潛移默化的影響過程，是一種完善人格的教育過程。吳老師認為數(shù)學(xué)教育要教人做真人，讓學(xué)生懂得去偽存真；數(shù)學(xué)教育要教人守規(guī)則，讓學(xué)生懂得自律；數(shù)學(xué)教育要教人敢承擔，讓學(xué)生懂得責任；數(shù)學(xué)教育要教人不怕困難，讓學(xué)生擁有意志；數(shù)學(xué)教育要教人會自省，讓學(xué)生懂得反思。三、吳正憲的兒童數(shù)學(xué)課堂觀課堂教學(xué)中不僅有知識的交流，也有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的獲
4、得，更有情感、態(tài)度、價值觀的體驗。課堂教學(xué)還是師生生命重要的交往歷程，課堂是師生用心對話、真情互動、教學(xué)相長的過程，課堂教學(xué)中教師要用良好的人格影響學(xué)生。課堂應(yīng)該是鮮活的，課堂應(yīng)該是充滿生命活力的，課堂應(yīng)該是兒童幸福成長的樂園。經(jīng)過多年的實踐探索，吳老師找到了創(chuàng)造兒童喜愛的教學(xué)教育的途徑一一用心地讀懂兒童，專業(yè)地讀懂教材，智慧地讀懂數(shù)學(xué)。我們愿意和大家一起走進吳老師的課堂?體會吳老師的教學(xué)思想與特色，感受吳老師的數(shù)學(xué)課堂的魅力與四、吳老師的課堂體現(xiàn)著尊重吳老師用尊重和欣賞營造著平等、安全的課堂氛像尊重成人一樣尊
5、重每一位學(xué)生，她把學(xué)生看成一個個有尊嚴的個體，看成一個個平等交流的伙伴。吳老師特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的、膽怯的、不愛發(fā)言的學(xué)生，一個微笑、一個撫摸、一句鼓勵的話語和由衷的贊美，使這些平時受不到關(guān)注的學(xué)生在課堂中挺直腰板，自信地與其他同學(xué)交流。吳老師從骨子里發(fā)出的對學(xué)生的尊重，是友善課堂得以創(chuàng)建的重要原因。還記得吳正憲老師在教學(xué)“平均數(shù)”一課時有這樣一道練習(xí)題：出示一幅北京在“五一”勞動節(jié)期間中國自然博物館售出門票的統(tǒng)計圖，請同學(xué)們估計一下，平均每天售出門票大約多少張？1000張……1100張……900張……1500
6、張……同學(xué)們迫不及待地報出自己的估計。吳老師微笑著，請同學(xué)們用自己喜歡的方法進行驗證。很快，結(jié)果出來了，平均每天售出門票1000張。這時，吳老師拿著話筒來到估計1500張的那個小男孩面前：“請你下去問問，看看其他同學(xué)是怎樣估計的？”被問到的一個扎牛角辮的小女孩說：“五一期間售出門票最多的是1300張，最少的是700張，所以平均數(shù)肯定在700?1300張之間。我又看到圖中的數(shù)據(jù)大多和1000比較接近，所以我就估計是1000張?！眳抢蠋熮D(zhuǎn)過身來，摸著小男孩的頭說：“聽了剛才這位同學(xué)的發(fā)言,你有什么感受？”憨厚的小男
7、孩搖搖頭，不好意思地說：“人家估計的都在里邊，我估計到外邊去了。”吳老師充滿感情地說：“我非常羨慕一開始就一次估計對的同學(xué)，你們很了不起；但我更佩服身邊的這位小男孩，雖然第一次他估計到'外邊'去了（吳老師有意識地借用了兒童的語言），但是他能在和同學(xué)們的交流中接受大家的意見，調(diào)整自己的思路，能夠進行自我反思，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種可貴的學(xué)習(xí)方法，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！毙∧泻⒑芗?他并沒有因為自己出錯而尷尬，反而在錯誤中獲得了新的感悟。真正做到讀懂每一個學(xué)生并不容易，吳老師做到了；真正能發(fā)自內(nèi)心地尊重每一
8、個孩子更不容易，吳老師也做到To因為她相信：“愛的核心是尊重，尊重兒童是更高層次的熱愛、教育和保護?！彼怯眠@種愛和尊重，創(chuàng)建了一個師生、生生平等的氛圍，這也是吳老師的課堂吸引學(xué)生的重要原因之一。五、吳老師的課堂蕩漾著童趣吳老師為什么能把枯燥的數(shù)學(xué)課上得這么好玩呢？那是因為吳老師尊重學(xué)生的認知規(guī)律，了解兒童的心理需求，善于從學(xué)生的視角思考、設(shè)計教學(xué)活動。吳老師的數(shù)學(xué)課堂吸引學(xué)生的原因
