農(nóng)村中學(xué)如何搞好中考英語總復(fù)習(xí)

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1、中學(xué)英語農(nóng)村中學(xué)如何搞好初中英語總復(fù)習(xí)【摘要】：初中英語總復(fù)習(xí)對整個初中階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。'‘三階"復(fù)習(xí)法能幫助不同層次的學(xué)生重溫初中階段已學(xué)的知識和技能，并對已獲得的知識加以整理、歸納、概括，使知識條理化、系統(tǒng)化。分層教學(xué)能讓所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)有所得。中考復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識“三階”復(fù)習(xí)法分層教學(xué)中考成績的好壞，不但取決于學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，而且還取決于考前的復(fù)習(xí)。初三英語復(fù)習(xí)課要在短短的兩三個月時間里完成初中三年所學(xué)到的全部知識，并非輕而易舉的事。尤其是農(nóng)村中學(xué)的很多學(xué)生到了初三，對英語已經(jīng)沒了興趣，不想學(xué)英

2、語甚至部分同學(xué)已經(jīng)放棄了。復(fù)習(xí)課怎么上，這是各位英語老師都很頭疼的問題，許多老師不知道如何下手。作為一位英語教師，如何組織好英語總復(fù)習(xí)？如何讓學(xué)生在中考中取得滿意的分?jǐn)?shù)？這是我教書八年來一直思索的問題。在六年的摸索實踐中，我認(rèn)為可以從以下幾個方面去進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)。一、分析課標(biāo)，研究考綱每一位初三畢業(yè)班的英語教師肩上的擔(dān)子總是沉甸甸的，尤其到了總復(fù)習(xí)階段。所以，我們在著手復(fù)習(xí)前必須做到一一認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，新教材和《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》。要明白中考考查的是什么，中考命題所涉及的內(nèi)容范圍有多廣，中考試題的類型有哪些。我們

3、只有充分理解和掌握新課標(biāo)、新教材以及《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》的具體要求，才能準(zhǔn)確無誤地找準(zhǔn)中考命題的思路，并牢牢地把握住中考的方向，才能在中考總復(fù)習(xí)中駕輕就熟，游刃有余。二、緊扣教材，做好“三階”第一階段是對教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，打好英語基礎(chǔ)。這個階段按每單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，利用50天左右把課本中的單詞、短語和重點句型等進(jìn)行疏通、鞏固。在這一階段，單詞的聽寫是每天都不可或缺的一個部分。因為復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，單詞量很大，好的記憶方法尤顯重要，如在復(fù)習(xí)八年級上冊unite關(guān)于工作的單詞時，我要求學(xué)生完成下圖來記單詞。第二階段是專項復(fù)習(xí)

4、。這一階段分兩步。第一步，對語法進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對語法有清晰的認(rèn)識，并能牢固的掌握，靈活的運(yùn)用。語法復(fù)習(xí)時，幫助學(xué)生用口訣記憶。如復(fù)習(xí)基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞時，可如此記：基變序，有規(guī)律，一般詞尾加上-th。一、二、三特別記，詞尾字母t、d、d,八去t,九去e,ve要用f替，ty將y改為i,th前面有個e0若是碰到幾十幾，前用基來后用序。類似記憶口訣有很多。這些口訣易于記憶，也能為學(xué)生解題提供依據(jù)。一般情況下，語法復(fù)習(xí)會在第一階段的復(fù)習(xí)中提到，第二階段只進(jìn)行歸納總結(jié)。第二步，按中考要求分題型進(jìn)行專項訓(xùn)練,同時還應(yīng)告訴學(xué)生一

5、些答題的要領(lǐng)和技能，尤其是聽力和閱讀理解題的答題技巧。第三階段是綜合訓(xùn)練和模擬考試。通過綜合訓(xùn)練和考試，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并加以解決，同時增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生適應(yīng)考試模式，掌握做題技巧。往往這個階段,我都會幫助學(xué)生整理一些中考重點詞匯及固定搭配用法。如：后面必須跟動名詞常見詞類大概有：avoid、enjoy、finish,keep、mind、practice、spend等7個左右，短語類大概有:beusedto、havefun、beinterestedin、beafraidof、beproudof、giveup、loo

6、kforwardto、thanksfor等，并精心設(shè)計配套的小練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記整理。我認(rèn)為這個工作很有必要，也很有效果。此外，要求學(xué)生每天做一篇閱讀；課前花5分鐘做聽力練習(xí)，聽力材料大多來自教材，可將課本中的素材改成中考的題型進(jìn)行訓(xùn)練；每兩周寫一篇作文，基礎(chǔ)比較差的同學(xué)要求他們仿寫七八年級的課文，或者給一篇范文讓他們仿寫。三、分層教學(xué)，確立目標(biāo)農(nóng)村中學(xué)長期存在學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊和知識面窄的情況，在進(jìn)行三階復(fù)習(xí)時，不能讓所有學(xué)生都使用一套復(fù)習(xí)方案。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力制定復(fù)習(xí)方案，以適應(yīng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特

7、點，進(jìn)而提高英語復(fù)習(xí)效率。不同層次的學(xué)生，確定不同的目標(biāo)，進(jìn)行不同的教學(xué)和輔導(dǎo)。對學(xué)困生，只要求他們識記最常見的單詞和習(xí)慣用語，能聽懂和進(jìn)行最常見的日常對話，甚至有些同學(xué)只要求他能認(rèn)出單詞是什么意思就行了；對中等生，要求識記常見的單詞與習(xí)慣用語，掌握基本語法，能運(yùn)用所學(xué)知識閱讀相應(yīng)程度的閱讀材料，能熟練進(jìn)行日常對話；對優(yōu)生，要求每節(jié)課都要熟練地理解和掌握所有內(nèi)容，并能進(jìn)行運(yùn)用。針對不同層次的學(xué)生，利用現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料布置不同難度的作業(yè)。學(xué)困生主要做基礎(chǔ)題，中等生以綜合題為主，優(yōu)等生在此基礎(chǔ)上，多做閱讀題。當(dāng)然，中下生也要每天做一

8、篇閱讀，閱讀材料以短篇文章為主，小故事、小幽默等形式的閱讀材料比較適合。在閱讀練習(xí)的時候，我都會強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，擴(kuò)大視幅，減少回視，少查詞典，找出答案出處并限定閱讀時間。四、小組競爭，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的，大多數(shù)學(xué)生還是有印象的，在這種基礎(chǔ)上進(jìn)行競賽，效果肯定是