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1、高職教育區(qū)域共享型實訓基地建設探究摘要：按照社會的需求和專業(yè)建設的重點需要，在區(qū)域內發(fā)揮地方特色優(yōu)勢，打造一個可以同時為多數高職院校、多數高職專業(yè)服務的示范型、共享型實訓平臺，實現集教學、科研、培訓和生產為一體的多功能復合型實訓基地，此舉具有重要意義，本文嘗試性地闡述了建設高職教育區(qū)域共享型實訓基地的意義、原則和問題所在，并提出了相應建議。關鍵詞：高職教育；區(qū)域共享；建設原則眾所周知，高職教育有別于高等教訓，它需要給高職在校的學生提供一個可以實踐操作的平臺和機會，而實訓基地的建設就顯得必不可少。然后，高職院校的發(fā)展程度不同，經濟條件
2、也不一樣，不可能每個高職院校都建立一個實訓基地，所以要充分發(fā)揮區(qū)域間的合作優(yōu)勢，實現區(qū)域內教學資源的共享。1、高職教育區(qū)域共享型實訓基地建設的重要意義1.1實現資源優(yōu)化重組，避免資源浪費由于當前市場就業(yè)技能人才的大量緊缺，高職教育得到了高度發(fā)展的良好時機，但是由于資金投入的限制，絕大多數高職院校缺少獨立的實訓基地，即便政府投資建設，很容易造咸實訓基地專業(yè)用途的重復性，從而造成建設資源的浪費。在區(qū)域范圍內，可以結合多家高職院校專業(yè)重復性地特點，整合建設資源，集中建設一座共享型實訓基地，實現資源重組的最優(yōu)化。1.2打造與實際接軌的平臺，
3、提高學生實踐技能學生是市場需求下的未來從業(yè)主體，更是當前高職院校的主人翁，學校的一切都是為了更好地服務學生、培養(yǎng)人才,但是職業(yè)院校與高等學府不同，需要給學生提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中感受逼真的模擬環(huán)境，從中提高從業(yè)的技能。企業(yè)不可能給所有學生提供長期的實習機會，而實訓基地正好滿足了與現實生活接軌的任務，使學生在實訓中提高實踐的能力。1.3提高實訓資源的利用率，實現教育的可持續(xù)性發(fā)展區(qū)域共享型實訓基地的實質是面向區(qū)域內所有高職院校開放的，同時也是面向全社會開放的。共享性實訓基地的建立，就是要充分發(fā)揮基地的綜合功能，集教學、培訓
4、、生產、科研與社會服務想結合，實現產品的研發(fā)、生產和創(chuàng)效的轉化，提高實訓基地資源的利用率，延長實訓基地的使用壽命，實現實訓教育的可持續(xù)性。2、高職教育區(qū)域共享型實訓基地建設的原則2.1開放原則區(qū)域共享型實訓基地的本質就是資源共享，不僅要面向區(qū)域內的所有高職院校開放，還有面向社會開放，在承擔高職院校實戰(zhàn)培訓任務的同時，也為市場上的相關企業(yè)提供生產知道和產品加工等服務，這同時也實際上吸引力企業(yè)的力量投入其中，有利于實訓基地的充分建設。2.2仿真原則區(qū)域共享型的實訓基地就是為了打造一個模擬真實市場環(huán)境的平臺，它要求基地建設完全按照當前市場
5、的真實情況來建設，為學生的實際訓練提供一個高仿真的實踐環(huán)境，讓學生真實地體會到生產的實際操作情況。2.3先進原則實訓基地的性質是模擬實際生產和市場環(huán)境，但是基地的建設不能僅滿足于模擬，還需要具有前瞻性，因為承擔建設和訓練的單位是具有科研性質的院校，實訓基地的建設要留有足夠的發(fā)展空間，建設設施不僅要達到先進的技術水平，其管理和發(fā)展也要具有先進性和戰(zhàn)略性眼光。2.4可持續(xù)原則空間上，區(qū)域共享型實訓基地要滿足區(qū)域內院校和企業(yè)的需求，時間上還要滿足未來參訓人員的使用和建設發(fā)展，因此基地的建設不能只針對當前的發(fā)展建設，要避免短期效應，充分考慮
6、可持續(xù)的長遠效應。3、當前高職教育區(qū)域共享型實訓基地建設存在的問題3.1建設的資金和人力投入不足由于投入建設的資金和人力不足，導致區(qū)域共享性實訓基地的建設仍然處于構想階段，基地配套設備更新較慢，實用性較差。由于人力的投入不足，實訓基地的教學和管理均出現了缺差，管理不到位，許多教學課程無法開設，質量上滿足不了實際的學習需要。由于缺乏資金建設，導致高職教育的區(qū)域共享型實訓基地的建設不理想，規(guī)模普遍偏小，無法勝任市場經濟條件下的要求。2.2缺乏統一的規(guī)劃部署共享型實訓基地的建設需要整合不同的教學資源，也要平衡諸多單位的使用需求，但是由于各
7、院校和建設單位的利益沖突，往往出現爭搶資源或者各自為政的現象，沒有統一的整體規(guī)劃，使得基地的建設效率較低，建設時序混亂，最終影響的是實訓基地的服務效率和教學的質量。2.3缺乏有效的監(jiān)督管理基地建設之初往往是熱情高漲，但是一旦到了運行期間，常常出現監(jiān)管不到位的現象，甚至在設施的使用上出現混亂的無序狀態(tài)，個別院校的參訓單位在針對同一項目設施的使用上有時甚至會出現時間沖突的問題。基地缺乏專業(yè)的監(jiān)督管理部門，勢必會影響到基地的正常運作，低效的監(jiān)管導致基地實訓的效率降低，最終影響的時學生的學習質量。2.4企業(yè)參與的程度低由于實訓基地的仿真性質
8、所決定，不少管理者認為可以替代企業(yè)的實踐功能，因而對企業(yè)的參與不夠重視，導致企業(yè)參與基地建設和運行的積極性不高。但是再逼真的仿真仍然比不上真正的實踐，實訓基地畢竟沒有企業(yè)對市場的敏感性，不能及時做出更新。而且由于企業(yè)的參與程度比較淺，
