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《集體(小組)備課模式創(chuàng)新研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、集體（小組）備課模式創(chuàng)新研究溫家寶總理曾經(jīng)說過：自主創(chuàng)新是科技發(fā)展的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確指岀：“適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！弊鳛榕囵B(yǎng)祖國未來建設(shè)人才的教育工作者，為了適應(yīng)新課改的要求，我們必須對備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行再思考和再認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的、陳舊的備課觀念、方式和方法，打造高效課堂，確立現(xiàn)代的素質(zhì)教育備課觀，切實進(jìn)行備課工作的改革，實現(xiàn)備課的高效。備課需要改革，備課呼喚
2、創(chuàng)新。那么教師在備課屮應(yīng)如何創(chuàng)新？一、以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)新集體備課理念新課程改革的核心理念是“以人為本”、“一切為了每一個學(xué)牛的發(fā)展”，強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)，在教師使用教材、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等方面提供了許多新穎的、實用的建議，實現(xiàn)民主化的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，改變傳統(tǒng)的評價方式，樹立以評價促發(fā)展的觀念。因此，這就要求教師建立開放型的新課程觀，更新人才培養(yǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，改變備課理念，創(chuàng)新對備課的認(rèn)識，從而創(chuàng)新教師的備課方式和課堂教與學(xué)的方式，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。二、以學(xué)生的需要為本，創(chuàng)新集體
3、備課的內(nèi)容集體備課創(chuàng)新內(nèi)容的關(guān)鍵在于建構(gòu)科學(xué)合理的備課模式，為深入推進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，加強備課組內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，促進(jìn)教師群體專業(yè)能力的不斷提升,學(xué)校以學(xué)生需要為本，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，制訂了《公主嶺一中優(yōu)秀備課組評選方案》，實行集體備課機制。（-）創(chuàng)新內(nèi)容之一：建立高效集體備課管理機制1、抓好組織管理：為了防止集體備課淺俗化、循規(guī)守舊，我校加強了對集體備課的指導(dǎo)和管理。集體備課實施三級管理機制，由教學(xué)校長和科研室主抓，由年級主任（教務(wù)主任和政教主任）實施管理，由各學(xué)科備課組長具體主持集體備課活動。主管教學(xué)的副校長和科研室主任
4、負(fù)責(zé)對此項工作實行全面的指導(dǎo)和管理，并對三個年級的集體備課活動進(jìn)行督促檢查；年級主任按照集體備課時間下到各備課組，了解集體備課情況，并與教師進(jìn)行交流、探討，及時把有關(guān)信息反饋給學(xué)校；備課組長在年級教務(wù)處規(guī)定的集體備課時間內(nèi)組織本學(xué)科組開展有效的集體備課活動。2、安排周到細(xì)致：（1）活動準(zhǔn)備。每學(xué)期初，備課組長制訂好本學(xué)科集體備課計劃，在集體備課活動前認(rèn)真研究教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，確定中心發(fā)言人，填寫《集體備課計劃表》，上交教務(wù)處。備課組長按照《集體備課計劃表》的人員安排，提前通知集體備課的中心發(fā)言人做好集體備課準(zhǔn)備。集體備課的屮心發(fā)言人要提前將集體備課
5、內(nèi)容通過辦公系統(tǒng)傳給本學(xué)科教師。（2）時間安排。以年級組為單位，各年級根據(jù)所開設(shè)的學(xué)科，由教務(wù)處安排集體備課活動時間，每周每學(xué)科集中安排2節(jié)課。（3）總結(jié)反思。各學(xué)科組按照學(xué)校安排的集體備課時間，開展有效的集體備課活動，并對集體備課的各個環(huán)節(jié)做好詳實有效的記錄，要做到經(jīng)常反思總結(jié)和提煉，以便提高下一階段集體備課的效益。組內(nèi)教師每學(xué)期每人要撰寫課后反思、教學(xué)案例，及時開展經(jīng)驗交流，推廣先進(jìn)教育教學(xué)成果。（-）創(chuàng)新內(nèi)容之二：建構(gòu)有效的集體備課模式K初備，形成有獨特見解的個案。初備時，屮心發(fā)言人應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)教學(xué)資料，深入挖掘教材的重點難點和情感教
6、育目標(biāo)，初步確定好教學(xué)目標(biāo)、重點難點，形成犬致的教學(xué)思路，設(shè)計合理的課堂檢測和課后作業(yè)，提前寫出完整、系統(tǒng)、詳細(xì)的個人課時教案，并上傳辦公系統(tǒng),保證每個備課組成員都有一份電子教案，為下一步的集體備課活動做準(zhǔn)備；其他教師也必須備好個人的第一教案，根據(jù)自己對教材的理解寫岀備課提綱，確定教學(xué)的疑難點，為集體備課中的共同研討提供話題。2、討論，形成群體智慧的共案。在集體備課時，先由中心發(fā)言人說課：即說課標(biāo)要求、內(nèi)容特點、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、教學(xué)過程、教法學(xué)法、教學(xué)資源的開發(fā)和利用，然后由組員發(fā)表補充意見，全組討論，集體商定后確定集體教案。中心發(fā)言人說課是教師
7、集體備課的重要環(huán)節(jié)，通過說課，組員相互比較，在組內(nèi)開始有針對性的討論?？梢杂锰釂柕姆绞椒磫栔行陌l(fā)言人，以商榷的形式提出自己的見解，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考，對共同存在的疑難問題進(jìn)行探討，尋求相應(yīng)的解決辦法，提出建議和意見。中心發(fā)言人綜合集體的意見，確定每個環(huán)節(jié)的最佳教學(xué)方案，對教案進(jìn)行修訂，形成具有群體智慧的、達(dá)成共識的共亨教案一一集體教案。3、修改，形成有自己風(fēng)格的特色教案。在集體教案形成后，根據(jù)自己所教班級的學(xué)情、教學(xué)要求、自己的教學(xué)風(fēng)格等，對集體教案進(jìn)行再一次修訂，形成集眾家之長，又兼有自己個性特色的個人教案。教師要有所“統(tǒng)”，有所不
8、“統(tǒng)”一一可以統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度、資料、練習(xí)、考試，但教案絕對不能“統(tǒng)”，因為每一位教師的人生閱歷、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)
