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《農(nóng)村初中思想政治教學(xué)的困境與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村初中思想政治教學(xué)的困境與對(duì)策南豐縣東坪鄉(xiāng)中學(xué)鄧友孫思想政治課是教師塑造學(xué)生美好的心靈重要途徑，特別是在初屮階段，思想政治課教師肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重大責(zé)任。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。特別是從事農(nóng)村思想政治課教學(xué)的教師市于面對(duì)的是農(nóng)村學(xué)生，他們與城里的學(xué)生相比在知識(shí)范圍、見識(shí)、學(xué)習(xí)途徑等方而有一定的差距，教師更是責(zé)任重大。為此，教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧?，F(xiàn)就十多年從事農(nóng)村思想品德課的教學(xué)淺談兒點(diǎn)體會(huì)。一、
2、農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)面臨的困境1.思想誤區(qū)一提到初中思想政治課，大多數(shù)教師和學(xué)生乃至學(xué)生家長的第一反應(yīng)就是：這是副科。這是我從事初中思想品德課教育教學(xué)十多年來的切身體會(huì)之一。所謂副科不言而喻就是指除了語、數(shù)、外這些主科之外的其他科目，主副之分乃應(yīng)試教育的必然產(chǎn)物，這是眾所周知的。但這種思想觀念確實(shí)使初中思想政治課教學(xué)處于一個(gè)相當(dāng)尷尬的局面。然而初屮思想政治課同時(shí)也是升學(xué)考試的必考科目z—,只不過分值較小而己。其二，改革開放以來我國在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的思想指導(dǎo)下，大批學(xué)生家長外岀打工致使許多學(xué)生成為留守兒童，部分學(xué)生家長甚至把孩子交到學(xué)校里
3、面就是學(xué)校的事了，根本不管，這樣就致使許多學(xué)生家庭教育缺失。作為農(nóng)村中學(xué)的思想品德教育者的我們教育教學(xué)的障礙難度不可謂不大：素質(zhì)教育必須貫徹實(shí)施，應(yīng)試教育又不能拋棄。可學(xué)生不思學(xué)習(xí)，無論是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育的質(zhì)量怎么能提高呢？1.教育設(shè)施落后許多農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)教育設(shè)施就是教室、課桌、黑板、粉筆，簡陋的教學(xué)設(shè)施限制了現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展。特別是思想政治的學(xué)習(xí)要求與社會(huì)時(shí)事、熱點(diǎn)相結(jié)合，書本理論知識(shí)，需要選用國內(nèi)外最近發(fā)生的、貼近學(xué)生思想“熱點(diǎn)”、社會(huì)生活“熱點(diǎn)”和學(xué)生行為實(shí)踐“熱點(diǎn)”，并且理論和實(shí)踐聯(lián)系密切的例子進(jìn)行分析，使學(xué)生從這些豐富形象
4、的感性材料中，上升到抽象的理性認(rèn)識(shí)，從而做到在課堂教學(xué)中體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則，激發(fā)學(xué)生興趣，適應(yīng)初中學(xué)生的心理特征，指導(dǎo)學(xué)生的行為實(shí)踐，陳舊落后的教育設(shè)施限制了了解社會(huì)的途徑。教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)受制于多媒體設(shè)備的不完善。隨著課改的不斷深入，許多思想品德課教師的教育教學(xué)觀念也發(fā)生新的改變，也想以學(xué)生為主體，也想把課文圖文并茂的展現(xiàn)給學(xué)生，然而由于農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足，因此往往設(shè)計(jì)好了課件，設(shè)計(jì)好了教學(xué)過程，可是一到多媒體教室，又被其他科任、其他班級(jí)搶先一步了。2.教學(xué)中理論與生活實(shí)際脫節(jié)思想品德這門學(xué)科的生活性是它的主要特點(diǎn)，作為教師，在課
5、堂屮必須要從學(xué)生的生活實(shí)際岀發(fā)，但農(nóng)村學(xué)生的生活閱歷太淺了，每次給學(xué)生舉生活實(shí)例時(shí)，課堂經(jīng)常呈現(xiàn)出一種雅雀無聲的尷尬境地，比如在講到社交禮儀，給學(xué)生舉例握手待客，接聽電話的禮儀要求，但許多學(xué)生竟然無從說起。再比如，隨便提起一件國內(nèi)外最新時(shí)事滿教室無人知曉。也許我們可以事先讓學(xué)生去找一找資料，可是他們不知道去哪里找？畢竟農(nóng)村家庭的電腦目前還不是很普及，家里沒有電腦無法上網(wǎng)尋找，家中又沒有相應(yīng)的書本供他們參考，父母又忙于農(nóng)活，更何況他們的父母文化水平也較低，于是只能靠教師在課堂上為他們介紹了。1.教學(xué)中活動(dòng)課因條件限制無法實(shí)施教材中有許多內(nèi)容與
6、生活聯(lián)系緊密，教材教學(xué)提供的范例、方案等課堂教學(xué)中卻很難具體操作，調(diào)查、采訪、觀摩等布置給學(xué)生了，可他們根本不去做，（學(xué)生也有他們的難處，沒有相應(yīng)的實(shí)踐條件）學(xué)生基本不主動(dòng)完成課后作業(yè)，讓學(xué)生按教材內(nèi)容調(diào)查、實(shí)踐，又覺得學(xué)生太小做不到，或者出于安全等因素而不敢安排。二、破解農(nóng)村教育的困境思想品德課的教學(xué)要體現(xiàn)理論向生活回歸。教師耍有向?qū)W生正在經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活回歸的理念，以符合新課改適應(yīng)新形勢(shì)下的思想品德教學(xué)，培養(yǎng)具有良好品德和創(chuàng)新實(shí)踐能力的下一代。這就要求教師在備課時(shí)不但要備教材還要備學(xué)生，要了解農(nóng)村學(xué)生的生活現(xiàn)狀、知識(shí)認(rèn)知水平。給學(xué)生進(jìn)行理
7、論聯(lián)系生活吋教師要作必要的提示、舉例，市淺入深的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論解決生活中的問題。這就要求教師必須樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。教師必須及時(shí)充實(shí)新的知識(shí)和擴(kuò)人信息源。多媒體教室的配置不可能短期完善，教師可在現(xiàn)有的條件下，利用個(gè)人電腦、辦公電腦收集各種教學(xué)資源，這是解決課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥的有效方法。讓學(xué)生享受信息時(shí)代的教學(xué)資源，拓寬見識(shí)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)教師博學(xué)多才的魅力。另外作為農(nóng)村初中思想政治教師要盡力創(chuàng)設(shè)情境，避免課堂陷入枯燥乏味說教的尷尬境地。更重要的是要從思想根源上解決學(xué)生對(duì)思想品德課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培
8、養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們認(rèn)識(shí)到所謂的“主副”之分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。更何況學(xué)好所謂的“副科”對(duì)“主科”也是大有裨益的。因?yàn)樗枷肫返聦W(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、判斷、歸
