1136求加法中的未知加數(shù)

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1、教學內容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》一年級上冊第68-69頁例11和“想想做做”笫1—6題。教學目標：1.使學牛能夠聯(lián)系具體的情境認識求未知加數(shù)的算式，能夠說出算式的意義。能用口己的方法止確填出10以內加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。2.通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導學生經(jīng)丿力填未知數(shù)的過程，探索求未知數(shù)方法的過程。同時，在解決問題的過程中，感受運用舊知解決新知的方法，學會知識的遷移。3.通過從實物圖抽彖填未知加數(shù)算式，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的積

2、極態(tài)度和情感。教學重點：學生能用口己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數(shù)。教學難點：理解填未知加數(shù)的方法。教學準備：多媒體。教學過程：一、游戲引入1.談話：小朋友們，今天這節(jié)課老師想和同學們一起來進行猜數(shù)比賽，看看我們的小朋友有多厲害呀！有信心嗎？2.（出示兩張數(shù)字卡片）：提問：小朋友能猜出他們是兒嗎？你怎么猜的？這樣猜有意思嗎？3.小朋友們都知道，剛才那樣沒意思，不好猜，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩個數(shù)合起來是10,猜猜，他們可能是兒和兒？學生邊說邊進行板書。4.剛才我們想出這兒種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一

3、張是8,你能知道另一張是兒了嗎？你是怎么想的？5.再猜：如果兩張合起來是9,其中一張是6,另一張是兒？如果其中一張是4,合起來是10,另一張是兒？【設計意圖：通過猜數(shù)字這個環(huán)節(jié)既可以幫助學生進一步復習10以內的加法，還可以通過這個“猜”字來調動學生課堂參與的積極性，讓他們的思維處于一個比較活躍的狀態(tài)，已達到高效完成課堂學習任務的目的。、二、探究新知出示例題1?提問：還想再猜嗎？出示例題圖，誰能說說你看到了什么？想到了什么？（盒了里已經(jīng)有8個蘋果了，再放兒個就是10個了）2.追問：已經(jīng)有8個蘋果了，再放兒個就是10個了。再

4、放兒個就是10個了，就是8個加幾個是10個，如果用加法算式表示可以怎么寫算式呢？看看誰有好方法，學生進行討論。3.引導學生寫出8+（）=10,訓:解，這個（）表示“幾”的意思，我們就把他讀成“幾”，那么你們現(xiàn)在會讀這個算式嗎？4.認識讀法:8加幾等于10。5.提問：再放幾個蘋果呢？你知道嗎？那么（）小該填幾呀，你是怎么想的呢？通過引導讓學生明口：可以想8和幾合成10,因為8和2合成10,所以未知數(shù)是2,；也可以想10-8=2,所以未知數(shù)是2。讓學生在完整的說一說。f設計意圖：本節(jié)課的學習內容是求加法算式中的未知數(shù)，在計算

5、過程中，學生能夠明顯的意識到和以前的方法不一樣，是一個逆向思維，其實也滲透了我們的代數(shù)思想，教學過程中通過學生反復的感受情境圖，從圖中抽象出8+（）=10的算式，計算時要讓學生明白我們的計算方法，從而達到運用舊知的遷移來學習新知的目的，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學知識的積累意識，讓學生體會到成功的喜悅?！咳?鞏固練習我們今天又學習了新的數(shù)學木領，你們能用這個新本領來向老師挑戰(zhàn)嗎？1.出示“想想做做”第1題提問：看到這幅圖，你知道是什么意思嗎？（有5個水壺，再放幾個就是8個？）你們會寫出這一題的算式？算的時候要怎么想呢？（5和幾合起

6、來是8）還有三題你們會用這個方法進行列式計算嗎？學生口己完成先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。2?出示“想想做做”第2題提問：誰能說一?說9+（）二10表示什么意思呢？那么，圖上已經(jīng)畫了幾個□?還要再畫幾個呢？為什么？（說出9和1合成10）小冊友們，對于這樣的題口你們有信心完成嗎？學生獨立完成后進行集體訂止。3.出示“想想做做”第3題小朋友們，我們都知道我們的信鴿可以幫助我們來送信，但是，今天有幾只信鴿由于貪玩找不到自己的郵筒了，它們可急壞了，我們小冊友愿意幫助它們嗎？信鴿說啦，只要小朋友能

7、用鉛筆把它的信和郵筒連起來，它們就可以完成任務了，我們小朋友赴快行動吧！學生連好后說一說自己是怎么想的。1.岀示“想想做做”第4題看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同淫們算式,你述會填嗎？出示：2+()=10()+3=7()+9=104+()=9獨立填好后，說說你的想法。小結：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用口己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，老師很佩服你們呀！5?出示“想想做做”第5題談話：從圖小你們了解了什么信息呀？你們能獨立完成嗎？選擇2-3個格了讓學生說一說填格了時是怎么想的？引導得出：當?shù)脭?shù)不

8、變時，相加的兩個數(shù)一個變大，另一個數(shù)就變小。6?出示“想想做做”第6題先出示第1、2排的題口，學生進行比較后提問：每組里上、下兩題有什么關系？第二題你是怎樣進行比較的？得出：比較算式與數(shù)的大小時，先要算出算式的得數(shù)。最后一排你們能用剛剛的方法進行比較嗎？四、課間游戲拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學生接著拍，要求學生