求未知加數(shù)教案教學(xué)案例.doc

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1、求未知加數(shù)教案教學(xué)目標：1．讓學(xué)生認識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會加減法之間的聯(lián)系。2．讓學(xué)生積累把一個數(shù)湊成10的經(jīng)驗，為將來學(xué)習(xí)進位加作準備。3．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握求未知加數(shù)的不同方法。教學(xué)難點：正確求出未知加數(shù)。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．口算：口算卡片練習(xí)。2．今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個盒子。二、探究交流1．教學(xué)例題。（1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個？已

2、經(jīng)裝了幾個？還差幾個？（2）進行說明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個蘋果，我們已經(jīng)裝了8個，還有幾個沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（）＝10）（3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。（4）這個算式就讀做：8加幾等于10。（5）通過圖我們知道了還有2個沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。（6）學(xué)生說的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答。討論后形成如下板書：因為10可以分成8和2，所以

3、8+（2）=10。8和2合成10，所以8+（2）=10。10-8=2，所以8+（2）=10。（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的有道理。12．延伸。（1）把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上4+（）=103+（）=7（）+5=107+（）=10三、反饋完善1．完成第1題。（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個圖形，再填空。（2）學(xué)生獨立在書上畫圖形填空。指名說出每一行畫了幾個圖形，（）里填了什么數(shù)。2．完成第2題。（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局

4、。（2）學(xué)生用鉛筆引路，在書上進行連線。匯報交流時，說說這樣連的理由。3．完成第4題。（1）談話：同學(xué)們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）（2）學(xué)生獨立在書上方框里填數(shù)。（3）匯報交流。（4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？1