筆情墨意抒胸臆美術(shù)教案

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1、筆情墨意抒胸臆1課題第3課筆情墨意抒胸臆課型造型?表現(xiàn)課時(shí)第一課時(shí)維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)作品欣賞，理解筆墨的表現(xiàn)語(yǔ)言，感悟?qū)懸饣B(niǎo)畫(huà)“借物抒情，托物言志”的藝術(shù)特色。過(guò)程與方法掌握寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的一般構(gòu)圖法則，能夠大膽地運(yùn)用筆墨工具，表現(xiàn)墨與色的變化效果，創(chuàng)作形象牛動(dòng)的蔬果寫(xiě)意畫(huà)抒發(fā)胸臆。情感態(tài)度與價(jià)值觀感知一草一木皆有情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力。教學(xué)重點(diǎn)以寫(xiě)生為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，破墨技法中筆的干濕變化與墨色融合教學(xué)難點(diǎn)美術(shù)作品中滲透的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美性。教學(xué)準(zhǔn)備教

2、學(xué)課件、多媒體課件，生宣、毛筆、顏料、墨汁等國(guó)畫(huà)配套工具。一組織上課本課主要以寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)為主，通過(guò)簡(jiǎn)練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫(huà)家的情感、志趣。經(jīng)典的花鳥(niǎo)畫(huà)范作和筆墨技法示范，適合初二年級(jí)學(xué)生嘗試、體驗(yàn)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)的筆情墨忌、o二導(dǎo)入新課為寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展史及分類賞析寓情于物的表現(xiàn)形式，“四君子”“歲寒三友”的人格化特征。導(dǎo)入課題三講授新課中國(guó)人對(duì)自然的深厚感情由生活的關(guān)聯(lián)演繹成藝術(shù)的表現(xiàn)，藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥(niǎo)之美，更重要的是把花和鳥(niǎo)作為抒發(fā)、表達(dá)情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了

3、花和鳥(niǎo)本身。傳統(tǒng)分類：花卉、蔬果、翎毛、草蟲(chóng)、禽獸?；B(niǎo)畫(huà)的技法：寫(xiě)意——工筆。1化梅蘭竹菊2四君子：梅、蘭、竹、菊合稱“四君子”，成為一種人格品性東征。畫(huà)家常常用“四君子'‘來(lái)標(biāo)榜其清高的品德?！杷裂?、鐵骨冰心。一空谷幽香、志潔行芳。一虛空勁節(jié)、寧折不屈。一隱逸淡泊、清雅高潔。歲寒三友：松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒怒放，在寒冬時(shí)節(jié)保寫(xiě)忌畫(huà)(freehandbrushwork)是用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物，融詩(shī)、書(shū)畫(huà)、印為一體的藝術(shù)形式持頑強(qiáng)的生命力，故稱為“歲寒三友"，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征，也借以

4、比喻忠貞的友誼。3墨色：古人云“運(yùn)墨而五色具"，古代畫(huà)論中有“五墨從六彩"之分。4墨法：破墨、積墨、墨破色、色破墨、潑墨的技法實(shí)踐。四欣賞作品徐渭，字文清，后改字文長(zhǎng)，別號(hào)青藤、天池、口水月等，山陰人。山水、人物、花鳥(niǎo)、竹石無(wú)所不工，以花卉最為出色，公認(rèn)為青藤畫(huà)派Z鼻祖。徐渭的繪畫(huà)新穎奇特，打破了花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)、人物畫(huà)的題材界限，水墨大寫(xiě)意花鳥(niǎo)用筆狂逸，用墨淋漓多變，是寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)成熟的標(biāo)志，對(duì)后世的影響較大。《雜花圖卷》明代徐渭尋常生活，濃郁的情趣欣賞作品，《水云?》潘天壽用筆：畫(huà)面上以極度簡(jiǎn)練概括的筆

5、墨來(lái)表現(xiàn)水云，外貌粗疏而內(nèi)蘊(yùn)渾厚，舍棄了具象的羈絆，用筆肆意，筆力老辣遒勁，意境深邃。用墨：沒(méi)有細(xì)節(jié)刻畫(huà)，通篇都以狂放的淋漓水墨抒寫(xiě)，渾重而含蓄。特色：畫(huà)面虛實(shí)相生，黑白相濟(jì)，疏處可走馬，密處不容針，體現(xiàn)了“大處著眼，小心收拾”的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)方法。吳昌碩曾說(shuō)：“奔放處要不離法度，神微處要照顧到氣魄?！庇捎趨遣T書(shū)法、篆刻功底深厚，把書(shū)法、篆刻融入繪畫(huà)，形成了富有金石味的獨(dú)特畫(huà)風(fēng)。學(xué)生實(shí)踐，情感的抒發(fā)作業(yè)要求：運(yùn)用大師作品中的蔬果造型，嘗試重組畫(huà)面，完成一幅自己心中的花鳥(niǎo)畫(huà)。展示評(píng)價(jià)：嘗試用別具一格的

6、裝裱方式來(lái)展示自己的臨摹作品，同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)。五課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意畫(huà)法，寫(xiě)意畫(huà)指用簡(jiǎn)練的筆墨描繪物象的神韻，抒發(fā)畫(huà)家的情感?！肮P墨”在寫(xiě)意畫(huà)里，不僅指工具材料，還是畫(huà)家在繪畫(huà)過(guò)程屮用筆用墨的技巧及表現(xiàn)。中國(guó)畫(huà)用線與書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)互為表里，每筆有起落、粗細(xì)、虛實(shí)、剛?cè)嶂?，筆與筆之間又有呼應(yīng)、顧盼、聚散、連斷的關(guān)系，用筆不僅塑造物象，同時(shí)也表達(dá)了情感。因此，同樣的筆、墨、色、紙?jiān)诓煌漠?huà)家手里，會(huì)表現(xiàn)出不同的意境與情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)筆情墨意抒胸臆1四君子歲寒三友2欣賞作品《雜花圖卷》明代

7、徐渭《水云?》潘天壽3寫(xiě)意畫(huà)中的用筆用墨課后作業(yè)完成一幅自己心中的花鳥(niǎo)畫(huà)。教學(xué)后記本課主要以寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)為主，通過(guò)簡(jiǎn)練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫(huà)家的情感、志趣。藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥(niǎo)之美，更重要的是把花和鳥(niǎo)作為抒發(fā)、表達(dá)情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了花和鳥(niǎo)本身。筆情墨意抒胸臆2課題第3課筆情墨意抒胸臆課型造型?表現(xiàn)課時(shí)第一-課時(shí)維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品，理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的筆墨神韻與“借物抒情”的特點(diǎn)。過(guò)程與方法能夠運(yùn)用國(guó)畫(huà)工具親身體驗(yàn)用筆用墨的變化，會(huì)用寫(xiě)意畫(huà)的手法創(chuàng)作身邊

8、的蔬菜水果。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的審美能力與觀察力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化與美好牛活的情感。教學(xué)重點(diǎn)把握用筆用墨的特點(diǎn)與各種破墨法。教學(xué)難點(diǎn)理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的“托物言志、借物抒情、揮灑胸臆”的特征。教學(xué)準(zhǔn)備書(shū)本、多媒體課件、芭蕉葉、多種蔬果、國(guó)畫(huà)工具材料等。一組織上課木課主要以寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)為主，通過(guò)簡(jiǎn)練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫(huà)家的情感、志趣。經(jīng)典的花鳥(niǎo)畫(huà)范作和筆墨技法示范，適合初二年級(jí)學(xué)生嘗試、體驗(yàn)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)的筆情