筆情墨意抒胸臆美術(shù)教案.doc

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1、筆情墨意抒胸臆1課????題第3課筆情墨意抒胸臆課????型造型·表現(xiàn)課????時第一課時三維目標知識與技能通過寫意花鳥畫作品欣賞，理解筆墨的表現(xiàn)語言，感悟?qū)懸饣B畫“借物抒情，托物言志”的藝術(shù)特色。過程與方法掌握寫意花鳥畫的一般構(gòu)圖法則，能夠大膽地運用筆墨工具，表現(xiàn)墨與色的變化效果，創(chuàng)作形象生動的蔬果寫意畫抒發(fā)胸臆。情感態(tài)度與價值觀感知一草一木皆有情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，引導(dǎo)學生在情感體驗中提高想象力。教學重點以寫生為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，破墨技法中筆的干濕變化與墨色融合教學難點美術(shù)作品中滲透的藝術(shù)家個人情感的審美性。教學準備教學課件、多媒體課件，生宣、毛筆、顏料、墨汁等

2、國畫配套工具。一組織上課本課主要以寫意花鳥畫為主，通過簡練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫家的情感、志趣。經(jīng)典的花鳥畫范作和筆墨技法示范，適合初二年級學生嘗試、體驗中國寫意花鳥的筆情墨意。二導(dǎo)入新課為寫意花鳥畫的發(fā)展史及分類賞析寓情于物的表現(xiàn)形式，“四君子”“歲寒三友”的人格化特征。導(dǎo)入課題三講授新課中國人對自然的深厚感情由生活的關(guān)聯(lián)演繹成藝術(shù)的表現(xiàn)，藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥之美，更重要的是把花和鳥作為抒發(fā)、表達情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠遠超過了花和鳥本身。????傳統(tǒng)分類：花卉、蔬果、翎毛、草蟲、禽獸?；B畫的技法：寫意——工筆。1?四君子：梅、蘭、竹、菊合

3、稱“四君子”，成為一種人格品性的文化象征。畫家常常用“四君子”來標榜其清高的品德。梅——凌霜傲雪、鐵骨冰心。蘭——空谷幽香、志潔行芳。竹——虛空勁節(jié)、寧折不屈。菊——隱逸淡泊、清雅高潔。2?歲寒三友：松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒怒放，在寒冬時節(jié)保持頑強的生命力，故稱為“歲寒三友”，是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠貞的友誼。3?墨色：古人云“運墨而五色具”，古代畫論中有“五墨”“六彩”之分。4?墨法：破墨、積墨、墨破色、色破墨、潑墨的技法實踐。四?欣賞作品?徐渭，字文清，后改字文長，別號青藤、天池、田水月等，山陰人。山水、人物、花鳥、竹石無所不工，以花卉最為出色，公

4、認為青藤畫派之鼻祖。徐渭的繪畫新穎奇特，打破了花鳥畫、山水畫、人物畫的題材界限，水墨大寫意花鳥用筆狂逸，用墨淋漓多變，是寫意花鳥畫成熟的標志，對后世的影響較大。????????????????????《雜花圖卷》明代?徐渭?寫意畫（freehandbrushwork）是用簡練的筆法描繪景物，融詩、書畫、印為一體的藝術(shù)形式?尋常生活，濃郁的情趣欣賞作品,《水云.》潘天壽?用筆：畫面上以極度簡練概括的筆墨來表現(xiàn)水云，外貌粗疏而內(nèi)蘊渾厚，舍棄了具象的羈絆，用筆肆意，筆力老辣遒勁，意境深邃。?用墨：沒有細節(jié)刻畫，通篇都以狂放的淋漓水墨抒寫，渾重而含蓄。?特色：畫面虛實相生，黑白相

5、濟，疏處可走馬，密處不容針，體現(xiàn)了“大處著眼，小心收拾”的寫意花鳥畫的表現(xiàn)方法。吳昌碩曾說：“奔放處要不離法度，神微處要照顧到氣魄?！庇捎趨遣T書法、篆刻功底深厚，把書法、篆刻融入繪畫，形成了富有金石味的獨特畫風。學生實踐，情感的抒發(fā)作業(yè)要求：運用大師作品中的蔬果造型，嘗試重組畫面，完成一幅自己心中的花鳥畫。展示評價：嘗試用別具一格的裝裱方式來展示自己的臨摹作品，同學之間交流流學習體會。??????????????????????????五課堂小結(jié)本節(jié)課主要學習了中國畫中的寫意畫法，寫意畫指用簡練的筆墨描繪物象的神韻，抒發(fā)畫家的情感?！肮P墨”在寫意畫里，不僅指工具材料，還

6、是畫家在繪畫過程中用筆用墨的技巧及表現(xiàn)。中國畫用線與書法的點畫互為表里，每筆有起落、粗細、虛實、剛?cè)嶂?，筆與筆之間又有呼應(yīng)、顧盼、聚散、連斷的關(guān)系，用筆不僅塑造物象，同時也表達了情感。因此，同樣的筆、墨、色、紙在不同的畫家手里，會表現(xiàn)出不同的意境與情趣。????板書設(shè)計筆情墨意抒胸臆1?四君子???????????歲寒三友2欣賞作品???《雜花圖卷》明代?徐渭《水云.》潘天壽3寫意畫中的用筆用墨課后作業(yè)完成一幅自己心中的花鳥畫。教學后記本課主要以寫意花鳥畫為主，通過簡練概括的花卉蔬果造型，酣暢淋漓的筆墨效果，寄寓畫家的情感、志趣。藝術(shù)家不僅表現(xiàn)花鳥之美，更重要的是把花和

7、鳥作為抒發(fā)、表達情感的重要媒介，使作品的內(nèi)涵遠遠超過了花和鳥本身。筆情墨意抒胸臆2課????題第3課筆情墨意抒胸臆課????型造型·表現(xiàn)課????時第二課時三維目標知識與技能通過欣賞花鳥畫作品，理解寫意花鳥畫的筆墨神韻與“借物抒情”的特點。過程與方法能夠運用國畫工具親身體驗用筆用墨的變化，會用寫意畫的手法創(chuàng)作身邊的蔬菜水果。情感態(tài)度與價值觀提高學生的審美能力與觀察力，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化與美好生活的情感。教學重點把握用筆用墨的特點與各種破墨法。教學難點理解寫意花鳥畫的“托物言志、借物抒情、揮灑胸臆”的特征。教學準備書本、多