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1、高職院校室內設計專業(yè)課程教學改革思索（內蒙古建筑職業(yè)技術學院內蒙古呼和浩特010053）【摘要】在教育教學中，質量就是生命，特色就是優(yōu)勢。高職院校室內設計專業(yè)開設的課程應以加強基本素質培養(yǎng)和專業(yè)技能教育為基礎，突出能力培養(yǎng)，以理論教學和實踐教學改革為重點。本文以高職院校《居住空間設計》課程為例，在課程教學改革中以市場為主導，在具體教學中，借鑒同類設計院校教學經(jīng)驗，及時調整教學內容，根據(jù)學生的專長制定不同的培養(yǎng)方向，以此對課程進行完善和改革?！娟P鍵詞】居住空間設計；課程體系；教學改革；實踐1.引言近幾年來國內房地產業(yè)的迅猛發(fā)
2、展引發(fā)了室內裝飾設計行業(yè)的快速膨脹，各類室內設計公司前景看好，市場對室內設計從業(yè)人員的需求量大大增加，大多數(shù)高職院校都開設《居住空間設計》這門課程。但是怎樣把這個課程教好，讓學生學好，卻沒有一個很好的供借鑒的方法，這就需要我們積極探討研究。我院也在積極進行著這方面的課程教學改革嘗試，努力提高我院該專業(yè)的辦學質量以培養(yǎng)出更受社會歡迎的高素質技能型學生，強化學生的實踐能力，提高就業(yè)率。同時，我們應該順應市場的需求，進行教學改革，根據(jù)專業(yè)特點和需求，在教學方法上創(chuàng)造一種適合于室內設計技術專業(yè)的教學模式，以滿足居住空間設計的教學需
3、求，使學生能夠學有所長，學有所用，擁有良好的就業(yè)前景。那么，怎樣對居住空間設計課程教學進行改革，使之更適應當下市場需求呢？1.《居住空間設計》課程教學存在的普遍問題《居住空間設計》課程在本專業(yè)第二學年（第三學期）開設，是一門重要的專業(yè)必修課，本課程在整個室內設計技術專業(yè)教學過程中起到承前啟后的作用。一方面，本課程是專業(yè)設計課的初始入門課，是專業(yè)課的基礎，它又為后續(xù)設計課程做了鋪墊。另一方面，本課程占據(jù)整個室內設計專業(yè)體系的主導地位，其它課程的開設將以此為主體，為其服務。但目前，該課程在教學方面存在一些問題：2.1專業(yè)教師的
4、實踐能力有待提高，“雙師型”教師隊伍尚未建成。高等職業(yè)院校應更加注重教師隊伍教學能力與實踐能力的培養(yǎng)，客觀上要求“雙師型”教師授課，教師既是工程師（或高級工程師），又是講師（教授級教師）；既能講授系統(tǒng)理論課也能實際動手教實踐課，傳授實際技能。目前室內設計技術專業(yè)'‘雙師型”教師隊伍尚未形成，具有正副高級職稱的教師很少，課程負責人、骨干教師匱乏，教師的實踐能力有待提高，教師進修、培訓提高的渠道不暢，缺少培訓計劃等。因此培養(yǎng)“雙師型”的教師，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師師資隊伍是室內設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式體系中的重要環(huán)節(jié)。2.2課程
5、理論知識與實踐相脫離。《居住空間設計》是一門理實一體課程，通常在教學時,教師通過口述或多媒體課件向學生先講授居住空間室內設計原理方法、設計流程，以及風格定位、裝飾材料特性等內容，學生課上走馬觀花的看了一番，聽了一遍。真正進入到設計層面時，前面所學理論知識基本忘記或不解其應用，導致理論教學成效只流于表面；實踐教學通常是在講解完設計原理后，布置一套虛擬設計任務，要求學生在課下或課后完成，作為實踐教學這一模塊內容如果沒有理論知識為其支撐，學生在做設計時就會很盲目，無從下手。室內設計原理的運用和實際工作項目關系密切，而我們的常規(guī)教
6、學模式，是不能徹底地適應實際運用的需求，這就形成了學生理論與實踐脫離，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的情況。學生在完成居住空間設計項目時，在設計過程中不知怎樣聯(lián)系所學知識，更側重于平面表現(xiàn)形式，而忽視實際場景中的功能應用、具體的材料以及施工方式和各種空間尺寸數(shù)據(jù)等問題。這樣的理論與實際脫離的教學模式，學生僅憑自我第一感受對待設計任務，工作后，需要較長時間的工作的磨合,才能了解設計細節(jié)的重要。2.3電腦設計課程與《居住空間》課程的開設時機不為匹配。《居住空間設計》課程在本專業(yè)第二學年（第三學期）開設，前導課程中已開設《AutoCAD》課程，而
7、《3Dsmax》與居住空間設計課程都是在同一學期開設，但在本學期的《居住空間設計》課程中，要求學生用AutoCAD繪制平面、立面等方案圖，因AutoCAD繪圖軟件是上學期所學，學校專業(yè)機房少，平時訓練也較少所以導致學生使用CAD繪圖速度慢，不能適應實際工作的需求。2.《居住空間設計》課程教學模式改革與創(chuàng)新高職院校是以培養(yǎng)高素質技能型人才的目標，在教學上應堅持與建設行業(yè)和建筑裝飾企業(yè)深度合作，組織學生參與建筑裝飾工程項目的實踐；選擇建筑裝飾施工典型項目，按照建筑裝飾設計與施工過程對學生進行方案設計、施工圖設計、等能力的綜合訓
8、練；不斷深化''項目帶動、綜合訓練”的工學結合人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)建筑裝飾工程技術高素質技能型人才培養(yǎng)的要求,《居住空間設計》課程應推行“項目導向”、“任務驅動”、等教學模式，結合本專業(yè)的特點，采取“集中授課”、'‘現(xiàn)場教學”、“仿真模擬”等教學方法。3.1實際工程項目導入教學。《居住空間設計》課程嘗
