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《結(jié)題報(bào)告關(guān)燕飛》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何使用回宮格提高低年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)字水平第三小學(xué)關(guān)燕飛“工欲善其事，必先利其器”在我們現(xiàn)行的常用的小學(xué)生使用本中多為田字格。但由于低年級(jí)學(xué)生手指協(xié)調(diào)性較弱，同時(shí)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候把握的不是很精準(zhǔn)，因此在寫(xiě)字中常會(huì)出現(xiàn):字過(guò)大、滿格灌、字偏上、字偏下、字體歪斜等現(xiàn)象。而我選用的回宮格，則能克服以上問(wèn)題。將字在方格中的主體位置構(gòu)架出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“上留天下留地，左右留空氣”的布局要求，從而有利于將漢字寫(xiě)得更緊湊,更美觀。同時(shí)還從寫(xiě)字的章法上來(lái)看，回宮格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整?！白秩缙淙恕睍?shū)寫(xiě)達(dá)到“正確、端莊，
2、行款整潔”、“有一定的速度”是國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的統(tǒng)一要求。利用回宮格幫助學(xué)生迅速掌握字的框架，在此基礎(chǔ)上再去指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，必將起到事半功倍的效果。一、寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題1.識(shí)、寫(xiě)結(jié)合，共同提高。寫(xiě)字是在識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，指導(dǎo)寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上又是強(qiáng)化記憶的過(guò)程。在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于片面地理解了新教材“在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字”的意思，教師過(guò)多地講解、分析、發(fā)問(wèn)，對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合的重要性認(rèn)識(shí)不足，把識(shí)字和寫(xiě)字分開(kāi)了。我注重識(shí)寫(xiě)結(jié)合，上課時(shí)給學(xué)生留充足的寫(xiě)字時(shí)間，從筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)，在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)
3、字了，使用回宮格掌握漢字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)，精講精練，學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，生字記憶扎實(shí)。練習(xí)效果極好。2.糾正大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。小學(xué)主現(xiàn)在作業(yè)繁重，加上現(xiàn)在手機(jī)、電視、電腦的應(yīng)用，都需用用眼，造成多數(shù)學(xué)生眼睛近視。所以需要學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿、和執(zhí)筆的姿勢(shì)。二、研究的目標(biāo)與方法(一)研究的目標(biāo)1?研究提高學(xué)生寫(xiě)字水平的手段和方法，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)字興趣，喜歡并主動(dòng)練習(xí)寫(xiě)字。2?研究如何指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用回宮格，教給學(xué)生外延的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。3?探索適合小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字的習(xí)字格。4.打造濃厚的習(xí)字氛圍。(-)課題研究
4、采用的方法(1)行動(dòng)研究法：把研究和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，邊研究邊行動(dòng)，在行動(dòng)中達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題、改變行為的目的。(2)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題的研究成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、歸納、提煉和總結(jié)，形成具有一定結(jié)構(gòu)體系的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。(3)文獻(xiàn)研究法:通過(guò)調(diào)査文獻(xiàn)來(lái)獲得資料,從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題。三、課研究的進(jìn)程(一)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)字現(xiàn)狀調(diào)查分析，了解學(xué)生寫(xiě)字情況。我針對(duì)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調(diào)查表”，對(duì)班級(jí)的47名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的重要性認(rèn)識(shí)比較
5、明確，絕大數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣比較濃厚。存在的問(wèn)題是：學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠美觀，寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)，寫(xiě)字方法不正確，家長(zhǎng)的指導(dǎo)性不強(qiáng)，缺乏習(xí)字氛圍。另外，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)寫(xiě)字報(bào)有心有余而力不足的心態(tài)，從而淡漠了書(shū)寫(xiě)。調(diào)查分析幫助我了解了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)狀，為研究工作的展開(kāi)提供了科學(xué)的依據(jù)和參考。（二）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，捉高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)。為了便于研究，我學(xué)習(xí)了有關(guān)冋宮格方面的書(shū)籍，利用教研活動(dòng)時(shí)間，與同事討論交流，暢談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人做法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（三）創(chuàng)設(shè)書(shū)寫(xiě)環(huán)境，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。我是一個(gè)喜歡寫(xiě)字的人，同事們有目共睹。平日里，我總會(huì)擠時(shí)間閱讀
6、習(xí)字教育專(zhuān)著，與教育教學(xué)相關(guān)的期刊等，撰寫(xiě)的教育專(zhuān)著讀后感多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，每年在寫(xiě)字方面都會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)；學(xué)生看到老師這么喜歡寫(xiě)字，也對(duì)習(xí)字產(chǎn)生了興趣。另外，我班的板報(bào)多是書(shū)法名言警句和宣傳標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)的臨池學(xué)生、我總是每周更換一次。（四）想提高寫(xiě)字的實(shí)效性，就要加強(qiáng)寫(xiě)字方法指導(dǎo)，在研究中我是這樣做的:規(guī)定每個(gè)孩子每天至少要在回宮格中書(shū)寫(xiě)50個(gè)，充分利用在校的15分鐘習(xí)字時(shí)間。1?固定寫(xiě)字吋間。低段的孩了自我監(jiān)督、自我管理能力相對(duì)低下,貪玩好動(dòng)，部分學(xué)生對(duì)待寫(xiě)字還需老師的循循善導(dǎo)，適時(shí)提醒。為了確保學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)
7、字，我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行了合理的時(shí)間安排。把每次語(yǔ)文課前5分鐘為寫(xiě)字展示時(shí)間；每天中午到學(xué)校后的時(shí)間定為寫(xiě)字時(shí)間，雖然只有15多分鐘，但是在回宮格中寫(xiě)得津津有味。寫(xiě)字的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際而定，有吋是自己選定的難字，有吋是我為孩子們選定的同一結(jié)構(gòu)的字。每次學(xué)生練字時(shí)我都會(huì)和學(xué)生在一起，共享習(xí)字的快樂(lè)。另外，合理安排家庭作業(yè)，把生字的書(shū)寫(xiě)作為每天的必做家庭作業(yè)作業(yè)，每次規(guī)定至少20小時(shí)。?教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)的方法。由于我指導(dǎo)的是低年級(jí)的學(xué)生，所以，在書(shū)寫(xiě)方式上要求學(xué)生筆畫(huà)工整，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字做到正確、端正。讓學(xué)主養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)
8、程中，我總結(jié)了很多有關(guān)寫(xiě)字姿勢(shì)的兒歌，比如“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”“老大、老二對(duì)對(duì)齊，老三老四都往里，老五后面來(lái)幫忙”等。把這些有趣的兒歌融入到日常的寫(xiě)字課教學(xué)中。通過(guò)不斷的加強(qiáng),學(xué)生養(yǎng)成了良好的“坐姿”和“執(zhí)姿”研究中我注重書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)，更注重書(shū)寫(xiě)之后的評(píng)價(jià)。每學(xué)期,我都要舉行班級(jí)書(shū)寫(xiě)交流會(huì)。在交流活動(dòng)中，我引領(lǐng)學(xué)生從筆畫(huà)入
