《式微》《子衿》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第1課時(shí)《式微》《子衿》教學(xué)目標(biāo)：1?了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這兩首詩的內(nèi)容及其思想感情。（重點(diǎn)）2?學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》屮賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點(diǎn)；分析詩歌的語言特色，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點(diǎn)）3?感受詩歌的藝術(shù)魅力，正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求。（重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：K導(dǎo)入：四書五經(jīng)之一的詩經(jīng)在我國文學(xué)史上有著崇高的地位，今天我們學(xué)習(xí)其中的兩首《式微》《子衿》2、多媒體出示《詩經(jīng)》知識鏈接?！妒轿ⅰ烦鲎浴对娊?jīng)?鄴風(fēng)》，是一首先秦時(shí)代的詩歌。3、整體感知詩歌內(nèi)容式微《詩

2、經(jīng)?鄴風(fēng)》式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家?微君Z故，胡為乎屮露?如果不是為君主，何以還在露水屮?式微式微，胡不歸？天黑了天黑了，為什么還不回家?微君Z躬，胡為乎泥屮？如果不是為君主，何以還在泥漿屮!式微：天黑了。式：語氣助詞。微：昏暗。微君：（如果）不是君主。微：（如果）不是。屮露：即露屮，露水屮。躬：身體。主旨內(nèi)容這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經(jīng)典Z作。重點(diǎn)賞析重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。體現(xiàn)了《詩經(jīng)》精巧凝練的語言，兼有長短的句式，節(jié)奏感強(qiáng)。

3、《式微》詩短短32個字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏。而其句式的選擇又是隨著詩的內(nèi)容和思想感情而靈活變化的，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感。總Z,《式微》運(yùn)用語言的藝術(shù)，非但韻律和諧優(yōu)美,而且用詞精巧。子衿古今對譯子衿《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱我不往，子寧不嗣音？縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v我不往，子寧不來？縱然我不曾去會你，難道你不能主動來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。我來回踱著步子呵，

4、在這高高城樓上啊。一日不見，如三月兮！一天不見你的面呵，好像已有三月長啊！子：男子的美稱。衿：衣領(lǐng)。悠悠：深思的樣子。寧(ning):豈，難道。嗣(si)音：繼續(xù)通咅信。嗣：繼續(xù)。挑(tdo)兮達(dá)(td)兮：即挑達(dá)，往來相見的樣子。城闕：城門兩邊的高臺。主旨?xì)w納這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀屮的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。重點(diǎn)賞析全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的情狀宛然如在眼前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。詩屮表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”“達(dá)”二字，主要筆墨都用在刻畫

5、心理活動，如前兩章對戀人既全無咅信、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨(dú)白。兩段埋怨Z辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼Z情中不無矜持Z態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。末尾的內(nèi)心獨(dú)白，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。板書：式微：勞動人民遭受壓迫苦不堪言子衿：對戀人的焦灼思念作業(yè)：背誦并默寫第2課時(shí)送杜少府之任蜀州教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容2、熟讀成誦，體會詩歌所表達(dá)的意思和情感3、學(xué)會賞析重點(diǎn)：揣摩詩歌語言，品味詩意難點(diǎn)：感受我國古代詩歌的獨(dú)

6、特魅力，提高誦讀和欣賞的能力。教學(xué)過程：1、出示作者名片王勃(649-676),字子安，絳州龍門(今山西萬榮)人,初唐四杰之他很小的時(shí)候就寫得一手好文辭，有“神童”Z稱。代表作《送杜少府Z任蜀州》《滕王閣序》等。2、感知整體內(nèi)容，古今對譯送杜少府Z任蜀州王勃城闕輔三秦，三秦輔衛(wèi)著長安，風(fēng)煙望五津。你要奔赴的蜀地，卻是一片風(fēng)煙迷茫。與君離別意，離別時(shí)，不由得生出無限的感慨，同是宦游人。你我都是遠(yuǎn)離故土，在仕途上奔走的游子。海內(nèi)存知己，人世間只要是志同道合的朋友，天涯若比鄰。即使遠(yuǎn)在天涯，也似在身邊。無為在歧路，不要在分手時(shí)徘徊憂傷，兒女共沾巾。像

7、多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。少府：縣尉的別稱。Z：至IJ,往。蜀州：今四川崇州。城闕：指長安。輔：輔衛(wèi)。三秦：指關(guān)中地區(qū)。項(xiàng)羽滅秦后，把秦故地分封給秦國的三名降將，故稱“三秦”。五津：指岷江上的五個渡口，即口華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里代指芻山。宦游：岀外做官。海內(nèi)：全國各地。古人認(rèn)為陸地的四周都為人海所包圍，所以稱天下為四海之內(nèi)。比鄰：近鄰。無為：無須，不必。歧路：岔路口。沾巾：淚貼手巾，指揮淚告別。主旨?xì)w納這首詩通過寫與好友分別的情景，慰勉友人勿在離別時(shí)悲傷，表現(xiàn)了詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的胸懷。重點(diǎn)賞析這首詩是送別的名作。詩

8、意慰勉友人勿在離別Z時(shí)悲哀。起句嚴(yán)整對仗，三、四句以散調(diào)承Z,以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，