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《中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議首先我在這里引用幾句從古到今教育名家的話來(lái)說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣的重要性：孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。于漪老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣?！爆F(xiàn)行的新課標(biāo)也有這樣的要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性”。由以上觀點(diǎn)看來(lái)學(xué)習(xí)興趣的重要性可見(jiàn)一斑，而學(xué)牛?學(xué)語(yǔ)文的興趣也主要依靠教師去引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。因此，我結(jié)合多年中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)中
2、學(xué)生語(yǔ)文興趣這一重要的工作，提兒點(diǎn)建議。（一）漢語(yǔ)是中華人民共和國(guó)的語(yǔ)言，是全世界獨(dú)一無(wú)二的語(yǔ)言文化，是我們中華兒女的母語(yǔ)，用熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情懷去激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。咱們多數(shù)的中學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)為中學(xué)生已經(jīng)屬于“大孩子”了，不需要象教小學(xué)生一樣，對(duì)他們進(jìn)行熱愛(ài)母語(yǔ)的情感培養(yǎng)。其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，是語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中最基本的要求，但是這一點(diǎn)往往被我們中學(xué)語(yǔ)文教師忘卻了，這是一種非常嚴(yán)重的教學(xué)失誤。作為語(yǔ)文教師，我們常常為學(xué)生在默寫(xiě)和作文中岀現(xiàn)的錯(cuò)別字而頭痛，因此，在日常的教學(xué)中，應(yīng)該非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文字感悟能力的培養(yǎng)。比如：每天利用早讀或課前的兒分鐘
3、時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行文字接龍的活動(dòng)，成語(yǔ)糾錯(cuò)的比拼或進(jìn)行幾分鐘的“課前演說(shuō)”。這些活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)令他們頭痛的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一種追根究底的激情，因此，最直接的效果便是錯(cuò)字率大幅度的降低。同時(shí)學(xué)生從他們所了解的字詞中感覺(jué)到我們祖先造字的神奇，對(duì)我國(guó)的漢字產(chǎn)生一種崇拜感，表達(dá)欲望與表達(dá)能力也提高了。因此，這種方法能夠促使學(xué)生領(lǐng)悟祖國(guó)文字的精妙，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和燦爛文化，從而提高了去學(xué)習(xí)和運(yùn)用它的興趣。（二）教師要以自己的知識(shí)，教書(shū)育人的能力，在學(xué)生中豎立榜樣，以自己的人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)牛中普遍存在一種現(xiàn)象：喜歡什么老師就會(huì)自然而然地喜歡他（她）所教
4、的那門課，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上取決于老師的魅力給他們留下的印象。所以我們要抓住學(xué)生的這種學(xué)習(xí)心理,用教師本身的人格魅力與學(xué)識(shí)魅力去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豎立終身學(xué)習(xí)的觀念，更新思想，豐富知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，這是老師應(yīng)該自身所具備的能力，用這些東西去打造教師本身的人格魅力與學(xué)識(shí)魅力,這一點(diǎn)也很容易被我們的中學(xué)語(yǔ)文教師忽略。一個(gè)好的語(yǔ)文教師，一手好字、一口流利的普通話、一抹快樂(lè)的微笑、一種儒雅的風(fēng)度都能夠深深地吸引已經(jīng)有自己審美觀念的中學(xué)生，潛移默化中會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜感，既崇拜就會(huì)努力去學(xué)、去模仿，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣便產(chǎn)生了。語(yǔ)文教師不
5、僅要具有一種崇高的人格魅力，還必須有淵博的知識(shí)，廣學(xué)博采，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，高超的教學(xué)藝術(shù)，靈活多樣的教學(xué)形式，生動(dòng)活潑富于幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，學(xué)生就自然會(huì)對(duì)學(xué)語(yǔ)文發(fā)生興趣，這才能真正成為學(xué)生心目中的“榜樣”和“偶像”。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們中的有些中學(xué)語(yǔ)文教師整天都向?qū)W生口頭強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)積累，而自身呢？教科書(shū)上的詩(shī)文都很難背誦幾首，這樣的老師能讓學(xué)生信服嗎？能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力嗎？相反的，一位能夠?qū)旁?shī)文信手拈來(lái)的老師，本身不已經(jīng)給學(xué)生樹(shù)立了一種最好的榜樣了嗎？如果教師自己知識(shí)量不夠，就很難把課上活，就不能贏得學(xué)生的歡心，更別說(shuō)
6、喚起他們的學(xué)習(xí)興趣了。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生調(diào)查:調(diào)查內(nèi)容是“你最喜歡怎樣的語(yǔ)文老師？”結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這樣的語(yǔ)文教師是他們所喜愛(ài)的：幽默風(fēng)趣、學(xué)識(shí)淵博、文學(xué)氣質(zhì)濃、理解學(xué)生、教學(xué)方式靈活多變。通過(guò)這個(gè)調(diào)查結(jié)果就可以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，教師魅力對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非同尋常的作用。（三）語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是書(shū)本教育、課堂教育，要注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在這里我要提出的一個(gè)口號(hào)就是：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要勇于走出課堂!其實(shí)新課標(biāo)中也有這樣的論調(diào)：“教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在”，“要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)
7、空間，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；'教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然……”等等。我在互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)教育論壇中曾看到過(guò)這樣一句話，覺(jué)得很有道理：“我們今天的學(xué)生生活條件好了，體質(zhì)下降了；智力提高了，品德下降了?！碑?dāng)時(shí)我就思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，恐怕是學(xué)生與大自然之間缺乏交流互動(dòng)，就像籠中鳥(niǎo)一樣，沒(méi)見(jiàn)過(guò)高山、河流、天空、森林，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)生，博聞廣識(shí)只是書(shū)本上的文字，作文寫(xiě)作只不過(guò)是抄襲文人墨客的作品，又怎么會(huì)有豐富的想象力以及對(duì)自然發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷呢？要讓學(xué)生保持應(yīng)有的活力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在大自然里自由感知、體悟生活，這才是一條
8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感的有效途徑。由于我是一
