高職軟件技術(shù)專業(yè)校企合作探索及實(shí)踐

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1、高職軟件技術(shù)專業(yè)校企合作探索及實(shí)踐［摘要］文章在分析目前我國軟件人才的需求矛盾及高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的諸多問題的基礎(chǔ)上，提出通過校企深度合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略，并介紹了北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)多層面、多角度校企合作方式與成果，為高職院校軟件技術(shù)專業(yè)開展校企合作提供參考。［關(guān)鍵詞］軟件技術(shù)高職校企合作［作者簡介］張治斌（1977-）,女，遼寧撫順人，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方式為軟件測試和軟件開發(fā)。（北京100018）［中圖分類號(hào)JG712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2013）08-0177-02軟件技術(shù)

2、產(chǎn)業(yè)是國家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，也是北京市在全國處于領(lǐng)先地位并具有全球化發(fā)展?jié)摿Φ闹匾a(chǎn)業(yè)。目前，我國軟件人才大多來自正規(guī)本科院校，集中在軟件工程師層面，高級(jí)管理者和基礎(chǔ)編程人員仍然匱乏，特別是基礎(chǔ)程序員的緊缺較為明顯，人才結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)橄欖形，基礎(chǔ)編程和測試等軟件應(yīng)用型人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。大力培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才已經(jīng)成為高等職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。、軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及原因分析目前高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下問題：一是企業(yè)用人崗位目標(biāo)分析不明確，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)，一方面學(xué)校力爭培養(yǎng)編碼與測

3、試的基礎(chǔ)技術(shù)人員，另一方面畢業(yè)生無法勝任專業(yè)技術(shù)對(duì)接工作。二是學(xué)生理論基礎(chǔ)較差、自主學(xué)習(xí)能力欠缺，缺少足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法深入軟件開發(fā)流程，很難適應(yīng)企業(yè)的軟件開發(fā)模式和管理方式。三是教師缺少工廠化實(shí)踐軟件編程和測試經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)模式、教學(xué)方法缺乏考慮軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，教師遵照教材、指導(dǎo)書內(nèi)容開發(fā)教學(xué)案例，沒有脫離教學(xué)環(huán)境約束，閉門造車。要改善教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀、為企業(yè)有效培養(yǎng)應(yīng)用型軟件人才，必須做到學(xué)校與企業(yè)的“零距離無縫對(duì)接”。通過校企多層次、多角度合作，吸引企業(yè)主動(dòng)參與教學(xué)建設(shè)，彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐脫離企業(yè)需求的不

4、足；發(fā)揮學(xué)校在專業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)方面的長處，做到學(xué)校專業(yè)教育與企業(yè)用人的完美合作；充分利用企業(yè)專家、項(xiàng)目資源，合作開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)案例，聯(lián)手指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課程，共同完成軟件人才培養(yǎng)，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高效引入教學(xué)實(shí)踐中，以企業(yè)需求為依據(jù)實(shí)行開放式教學(xué)；通過校企合作強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高教師的技能水平和實(shí)戰(zhàn)能力，完成真實(shí)項(xiàng)目到教學(xué)案例的轉(zhuǎn)化，使教學(xué)內(nèi)容和方向緊跟行業(yè)需求。校企雙方作為構(gòu)成利益的共同體，以“學(xué)生培養(yǎng)”為第一要義，最終培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)技能。通過合作，學(xué)校獲得企業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)經(jīng)

5、驗(yàn)、軟件產(chǎn)品生產(chǎn)的規(guī)范、流程，企業(yè)能從合作中獲得經(jīng)濟(jì)利益，只有符合雙方互惠互利的原則，合作才能順利開展。而目前高職院校的校企合作通常是“學(xué)校一廂情愿，企業(yè)無意參與”，學(xué)院與企業(yè)的合作多流于形式，不能從實(shí)質(zhì)上解決教學(xué)現(xiàn)狀。要從根本上解決這一矛盾，應(yīng)突出合作形式實(shí)用化、合作方式多樣化、合作層面深入化。二、院校企合作開展方式北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）軟件技術(shù)專業(yè)于2006年被確立為國家首批示范專業(yè)，2008年成立北信軟件園，吸引了北京神州數(shù)碼、藍(lán)波今朝科技有限公司等多家優(yōu)秀的IT公司入駐軟件o2010年與中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)和多家知名企業(yè)共同成立軟件

6、技術(shù)專業(yè)校企合作委員會(huì)，共同探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效途徑。從學(xué)院層面推進(jìn)工作，建立了高層對(duì)話機(jī)制，提高了校企合作的響應(yīng)速度和成功率，學(xué)院提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，緊密聯(lián)系企業(yè)資源和市場需求，實(shí)現(xiàn)校企深度合作和工學(xué)實(shí)質(zhì)結(jié)合。1?吸納企業(yè)精華，共同開發(fā)課程。高職教育的目的是培養(yǎng)技能人才，專業(yè)建設(shè)要體現(xiàn)技能人才成長規(guī)律和技能人才培養(yǎng)規(guī)律。在專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)時(shí)，通過聘請(qǐng)企業(yè)專家參與軟件專業(yè)建設(shè)實(shí)踐專家研討會(huì)，提取企業(yè)用人需求，教師與專家共同完成職業(yè)能力分析，確定專業(yè)能力解析表；按照企業(yè)人才需求完成課程設(shè)置，制訂教學(xué)計(jì)劃，獲取并提煉企業(yè)項(xiàng)目資源，在項(xiàng)目人員指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目分解，教師

7、參與完成將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目分解為可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的小項(xiàng)目，所有專業(yè)課程的開發(fā)與內(nèi)容設(shè)置均圍繞這些項(xiàng)目中設(shè)計(jì)的能力目標(biāo)確定，形成"項(xiàng)目迭代式”課程體系，依據(jù)企業(yè)軟件產(chǎn)品生產(chǎn)過程，展開教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。2?界定合作規(guī)模，吸引中小企業(yè)。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)辦學(xué)，以“從企業(yè)中來，到企業(yè)中去”作為學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想。北京各類IT企業(yè)資源豐富，但重點(diǎn)高校云集,眾多大型軟件企業(yè)對(duì)生源學(xué)歷要求較高；校企合作偏向本科重點(diǎn)院校；合作成本高。高職院校軟件技術(shù)專業(yè)在與大型軟件企業(yè)合作時(shí)，從技術(shù)實(shí)力、企業(yè)用人需求以及合作成效上都很難達(dá)到投入與產(chǎn)出的平衡。而中小企業(yè)用人機(jī)制靈活、注重

8、生源實(shí)踐技能、有大量的中小型項(xiàng)目支持，適合高職學(xué)生在企業(yè)和教師指導(dǎo)下參與開發(fā)；企