鄭州市二七區(qū)郭小寨小學--郭文欽--關于農(nóng)村社區(qū)教育研究

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1、單位：鄭州市二七區(qū)郭小寨社區(qū)成人教育學校作者：郭文欽完成日期：2018.4.25內(nèi)容提要：農(nóng)村社區(qū)教育應針對當?shù)孛癖姷膶嶋H情況，尊重農(nóng)村的現(xiàn)狀，以及對農(nóng)村教育的具體理解。參考文獻：楊團《社區(qū)公共服務論系》2002年10月出版姚小新《試論農(nóng)村成人教育與社區(qū)教育的關系》2010年出版要想研究農(nóng)村社區(qū)的教育，我想，我們首先要理解什么是“農(nóng)村社區(qū)教育”。我認為農(nóng)村社區(qū)教育是實現(xiàn)學校教育的基礎，也是實現(xiàn)終身教育、構造學習型社會的基礎，發(fā)達的農(nóng)村社區(qū)教育已成為一個國家教育現(xiàn)代化水平的重要標志之一。社區(qū)教育越來越受到社會重視和人民群眾的好評，源自它多方面的功能

2、對社區(qū)發(fā)展具有極大的推動作用。但農(nóng)村社區(qū)教育與城市社區(qū)教育還是有一定的差距，就拿學校的例子來說吧，家長對孩子的教育意識還是有所差距。城里的家長對孩子的學習很重視，平常會打電話與老師溝通，周末則會給孩子報學習班,可以說非常重視。相反，在農(nóng)村，舉個例子，班里有個孩子總是不帶作業(yè)，說放在家里，我打電話給他爸爸，說能不能送來，這已經(jīng)不是一兩次了，也不知道是真寫了還是假寫了，我以為家長會配合，然后，他竟然說他沒空，那一刻我真的不想管他的孩子，你自己的孩子自己都不上心嗎？！同事安慰我說，這不算什么，在農(nóng)村就這樣，兩三年前，也就是15年左右，有個家長經(jīng)常給我同

3、事打電話，內(nèi)容就是，孩子今天又丟筆了，橡皮買了兩塊也沒了，更有一次，她非常著急的跟我同事說，最近一個周她孩子花了太多錢，讓老師幫忙管管，她真是管不聽了，我同事趕緊問問花了多少，她說一個周花了10多塊錢了……那個家長還在那不停地說?？傊?農(nóng)村與城市差社區(qū)居們的教育意識都差距很大，我非常希望能夠通過農(nóng)村社區(qū)教育令社區(qū)居民思想與行動都能夠有所進步。農(nóng)村社區(qū)教育和學校教育同等重要，一代人影響著一代人。農(nóng)村社區(qū)教育有以下特點：社區(qū)教育是一種教育的組織形式，也就是說，依照社區(qū)建設發(fā)展及社區(qū)居民的需求，充分地、有效地利用社區(qū)的教育資源來組織、實施各級各類的教育

4、。社區(qū)教育的根本目的是以各種教育方式、多種教育手段提高國民的素質(zhì)。1＞為社區(qū)的建設、發(fā)展服務。社區(qū)教育不同于學校教育，它是一種社會教育。社區(qū)教育是為解決社區(qū)面臨的許多社區(qū)問題而組織、實施的，是為社區(qū)的建設、發(fā)展服務的。社區(qū)的需求決定了社區(qū)教育的內(nèi)容和形式。例如，由于郭小寨社區(qū)剛拆遷不久，所以郭小寨社區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境較差，需要增強郭小寨社區(qū)居民的衛(wèi)生環(huán)保意識，應該對郭小寨社區(qū)舉辦衛(wèi)生環(huán)保知識的講座、研討會等等，組織學習相關的法規(guī)、條例和衛(wèi)生環(huán)保常識，從而增強并提高社區(qū)居民自覺愛護、保護生活環(huán)境的意識。2、全民參與、資源共享。例如郭小寨社區(qū)，由于拆遷所剩

5、居民并不多，在社區(qū)教育中首先是社區(qū)內(nèi)開展的各項有益的教育活動需要全體居民共同參與，社區(qū)居民都可以按照自己的意愿，要求參加多種教育活動；其次是社區(qū)居民既是受教育者，又是社區(qū)教育的管理者，他們可以對社區(qū)教育的政策、計劃、活動提出意見，可以選派代表參與社區(qū)教育的決策。因此，社區(qū)教育也是一種自我教育、自我管理的活動。資源共享就是社區(qū)內(nèi)的所有學校、文化體育、娛樂設施都向社區(qū)的全體居民開放，以有償或無償?shù)姆绞阶尨蠹沂褂?。例如，郭小寨小學可以在晚間或雙休日舉辦各種培訓班或進行學習活動；圖書館也向社區(qū)居民開放，成為市民學習的場所。學校等各類教育資源都要主動地舉辦

6、各種文化教育活動，活躍社區(qū)生活，為社區(qū)發(fā)展服務。其實農(nóng)村社區(qū)教育不需要象普通的學校教育那樣正規(guī)，不一定學幾年、開多少門課、考試拿文憑。社區(qū)教育大多數(shù)是非正規(guī)的教育、非正規(guī)的學習。社區(qū)教育是一種服務，沒有什么嚴格的規(guī)定、界限，社區(qū)的多種教育機構、設施都可依據(jù)實際的需要舉辦多種教育，社區(qū)居民想學什么就學什么，想怎么學就怎么學，想在哪里學都可以，不一定在學校、課堂上，在多種公共場所都可以學。幾個人組成小組可以學，一個人在家也可以學；社區(qū)舉辦知識講座可以，進行技術指導、技能訓練也可以。學習的內(nèi)容、形式?jīng)]有規(guī)定、沒有要求，是最大限度滿足社區(qū)及社區(qū)居民學習需

7、求的大眾化教育。農(nóng)村社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育和建立學習型社會的途徑。終身教育就是指人的一生都要接受學習的洗禮，人活一輩子，受教育一輩子。俗話說：活到老，學到老，終生學習。21世紀是學習化的社會要求社會的每個成員都可以按照自己的意愿選擇學習的內(nèi)容、方式，都可以隨時隨地學習，整個社會就是一個大課堂。社區(qū)教育有效地將人們組織成一個學習集體，有效地為社會成員提供了多種教育，將家庭、學校及社區(qū)連為一體，形成一個生活、學習的社會環(huán)境，所以社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育、建立學習化社會的一種途徑。社區(qū)教育的功能隨著社會主義經(jīng)濟體制的不斷完善，社區(qū)在社會管理中的地位不斷提

8、高，出現(xiàn)社會管理的中心向社區(qū)轉移的新趨勢，促使當代社區(qū)的功能發(fā)生一些新的變化，社區(qū)的教育功能也被政府和研究者重新認識。2、推進公民教育。