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《《大河之舞》反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、一、把握學(xué)生心理特征，從而對課堂紀律進行調(diào)控。情況:在低年級的音樂課堂上，前兒十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。反思：木學(xué)期，我主耍是從事低年級的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂課的時候，因為我并沒有很好了解8-1()歲兒童的心理特征，在上課而15分鐘還沒有進入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當時我只會發(fā)脾氣，所以繪后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來，學(xué)生對老師的好感也消失，同時也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。后來我査閱了相關(guān)書籍，知道6-8歲兒童的心理特征，他們都是集中力時間比
2、較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘，提髙課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣-來學(xué)生能很好學(xué)握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)生，他們對于動1田i視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當感興趣。因此說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率己經(jīng)可以提高一半。二、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺。情況：學(xué)牛們對于唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味。剛開始我對這情況并沒有摸
3、著頭腦，還以為是他們偷懶。反思：音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。岡此先唱歌、后識詵與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛厲。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常惜況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效杲。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對該曲冃起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。并讓學(xué)生
4、和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺屮解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其白信心，加深對音樂的熱愛。三、堅持以學(xué)生為主體，増強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。悄況：只是我一味地在講，根本沒有留意到學(xué)生究競明白了沒有。反思：音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重耍內(nèi)容,必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境
5、屮潛移默化地接受教育。教師應(yīng)當更新觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。為此，教師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其垂耍，這樣教師必須提高自身的提問方式，通過何種有效的途徑來使學(xué)生通過白己動腦想岀答案。比如：音樂課木經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞，這是一個很好鍛煉學(xué)生白主能力的練習(xí)。它要求學(xué)牛通過本身的歌詞，再通過白己的想考，去再出別的有意思的歌詞套到瞅Illi里面。每當學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞，也顯得特別興奮。因此在音樂課上，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮。四、讓樂器和舞蹈走進課堂。情況：每逢課上接觸到樂器或者舞蹈
6、，學(xué)生們都十分感興趣，但卻是老跟不上節(jié)奏。反思：樂器和舞蹈在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得呆活躍。而且樂器和舞踽是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍學(xué)，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強的歌iiii'h,我會嘗試*用樂器來在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏，并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，，最后每組學(xué)生中挑選兒位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很淸晰看到臺上哪位學(xué)生打的
7、是正確，那些是錯誤的。反復(fù)地練習(xí)冬幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強了，學(xué)習(xí)起來就變得簡廉。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來。所以“他山z石，對以攻玉?！弊晕曳此?，都是建立在自身的基礎(chǔ)上。而許多事情都是旁觀者淸，所以應(yīng)該多觀摩其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，教學(xué)模式，筲理班集體的能力等等。并反思自己如果這課是自己上，又將會是如何，有什么相同與不同。這是幫助自己在教學(xué)道路成匕的
8、一種肥料。在這學(xué)期電，我收獲了很多。音樂課上并不是簡單的彈，唱，跳。它想一個工程，先要規(guī)劃好如何去建造，然后去架一個框架，再從每個細節(jié)去著手，這樣才可以使得它變得牢固。作為一名小學(xué)教師，責(zé)任重大，要誓于經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗與不足，認真上好每一節(jié)課！音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健
